部编版小学语文三年级上册教案_部编版小学语文三年级上册教案免费

部编版小学语文三年级上册教案_部编版小学语文三年级上册教案免费

       在当今这个日新月异的时代，部编版小学语文三年级上册教案也在不断发展变化。今天，我将和大家探讨关于部编版小学语文三年级上册教案的今日更新，以期为大家带来新的启示。

1.部编版三年级上册语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教案

2.小学三年级语文上册教案

3.小学三年级语文上册教学设计大全

4.部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇

部编版三年级上册语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教案

        阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明，同时我们要好好爱惜书籍，做一个文明的小读者。

篇一

        教学设想

       　为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。

       　教学过程

       　一、谈话导入，激发兴趣

       　1.老师讲童话故事《白雪公主》给学生听。

       　2.你们知道这个故事吗？这个故事是谁写的？看来同学们都喜欢阅读，今天我们一起来看看《在那奇妙的王国里》有哪些动人的童话故事。

       　3.板书课题。

       　二、交流读书收获

       　1.你们都读过哪些童话故事？从中知道了什么？

       　2.小组交流。

       　3.同学们知道的真不少！童话故事主要是写给孩子看的，从中我们可以明白很多道理。今天我们一起来读一读童话故事《安徒生童话》。

       　三、读童话故事《安徒生童话》

       　1.出示《安徒生童话》的封皮。

       　（1）学生找书名和作者。

       　（2）你读过《安徒生童话》这本书吗？

       　2.出示《丑小鸭》的故事梗概。

       　一只丑小鸭事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很丑。其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪。相反，丑小鸭却是非常谦虚，根本没有想到什么结婚。他觉得我还是走到广大的世界上去好。就在广大的世界里有天晚上他看见了一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来他们飞得很高那么高，丑小鸭不禁感到说不出的兴奋。这就是天鹅，后来天鹅发现丑小鸭是他们的同类，就向他游来用嘴来亲他。原来丑小鸭自己也是一只美丽的天鹅，即使他生在养鸭场里也没有什么关系。

       　3.出示《丑小鸭》的片段内容。

       　后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！于是妈妈也说起来：我希望你走远些！鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

       　（1）师生一起阅读。

       　（2）故事中的主要人物是谁？

       　（3）阅读时，要发挥合理的想象，把自己想象成童话故事中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。

       　（4）把你喜欢的部分读给大家听。

       　（5）师生评议。

       　四、读童话故事《稻草人》和《格林童话》

       　1.介绍叶圣陶及《稻草人》

       　当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。

       　叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有优秀的语言艺术家之称。

       　叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学的第一块丰碑。

       　2.介绍格林兄弟和《格林童话》

       　打开《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的德国民间故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心存美好，真诚待人；傻小子不知道害怕是什么，他勇闯魔归宫，惩罚了恶魔们

       　《格林童话》是18世纪初两位德国历史学家兼语言学家格林兄弟（雅各布?格林和威廉?格林）搜集整理而成的。《格林童话》中的《小红帽》《白雪公主》等不仅在德喻户晓、妇孺皆知，而且早已超越国界，为世界各国儿童所喜爱。

       　《格林童话》自1812年问世以来，在近两百年的时间里，已被译成世界上一百四十余种文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不来梅城的乐师》《睡美人》等都是脍炙人口、家喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台，拍成**和电视剧，可以说，《格林童话》以一种特有的文学风格传遍了世界每个角落；它的影响超越了它的国界，也超越了它的时代。

       　五、童话故事推荐会

       　1.谁来向大家推荐优秀的、有趣的童话故事？

       　2.小组交流。

       　3.我们应该养成哪些读书的好习惯？

       　出示泡泡语：每次读完书，小心地把书收好，不把书弄脏。

       　4.小结：是啊，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明，同时我们要好好爱惜书籍，做一个文明的小读者。

       　六、建立班级快乐读书吧

       　1.怎样让班级里也有一个快乐读书吧呢?读书吧里的书从哪里来?

       　2.怎样运用快乐读书吧里的书来阅读呢?

篇二

        教学目标

       　1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

       　2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

       　3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

       　教学重点

       　创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

       　教学难点

       　初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

       　教学课时1课时

       　教学过程

       　一、借助名言，激发情感

       　1.（课件出示1）

       　有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。

       　2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）

       　3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。

       　4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

       　5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的读一本好书是一种巨大的享乐。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！

       　（课件出示2）快乐读书吧在那奇妙的王国里

       　二、图文结合，阅读交流

       　（一）交流《安徒生童话》。

       　1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅。

       　2.引导学生观察：从内容你都想到了什么样的故事？

       　3.小组同学选取自己感兴趣的一幅进行交流，讲述童话故事。

       　4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。

       　（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。

       　后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！于是妈妈也说起来：我希望你走远些！鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

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小学三年级语文上册教案

        #三年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学三年级上册语文教案范文三篇》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学三年级上册语文教案范文

　学习目标：

       　1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

       　2、有感情地朗读课文。

       　3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

       　4、写玩中的乐趣或收获。

       　教学重点：

       　引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

       　课前准备

       　1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。

       　2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

       　3、词语卡片。

       　课时安排：

       　2课时

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、导入

       　1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。

       　2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（教师生动地讲故事）

       　二、自由读课文，要求读准字音。?（学生采用自主识字的方式进行。）

       　会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜

       　会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

       　1、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；

       　2、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。

       　3、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。

       　4、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。

       　三、学生自读课文，了解课文大意。

       　1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）

       　2、他玩的是什么？

       　3、他玩出了什么名堂？

       　四、作业：

       　生字组词

       　第二课时

       　一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。

       　1、课文有几个自然段？（五个自然段）

       　2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？

       　3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

       　让学生带着问题去阅读（三、四自然段）

       　4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？

       　从三个方面：

       　（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；

       　（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；

       　（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

       　5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的。拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）

       　6、引导学生简单归纳中心内容。

       　7、拓展练习

       　联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。

       　二、小练笔

       　有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

       　板书设计：

       　列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物

        篇二小学三年级上册语文教案范文

　一、学习目标

       　1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

       　2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

       　3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

       　二、教学重点：

       　1、认识列宁对男孩的'关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

       　2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

       　三、教具准备：课件

       　四、教学时间：两课时

       　第一课时

       　一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）

       　二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？

       　三、引导学生交流对列宁的了解。

       　四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。

       　郊外?散步?昂望?胸脯?一定?肯定?惹人喜爱

       　或者?坚定?面包渣白桦树?自言自语?欢蹦乱跳

       　五、引导学生学习课文一、二自然段。

       　1、指名读课文，说一说读懂了什么？

       　2、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。

       　3、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

       　4、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。

       　5、指导学生有感情朗读。

       　六、引导学生学习三——十自然段。

       　1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

       　2、再读，讨论：

       　当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？

       　那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。

       　3、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？

       　七、作业：

       　1、熟读课文。

       　2、背诵课文一、二自然段。

       　第二课时

       　一、检查背诵一、二自然段。

       　二、引导学生学习十一、十二自然段。

       　1、自读，说一说自己读懂了什么。

       　2、思考、讨论：

       　灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？分页标题#e#

       　3、分小组讨论：

       　为什么说男孩十个诚实的孩子？

       　三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。

       　四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。

       　五、指导学生自己学习生字词。

       　六、处理课后练习题。

       　七、布置课下扩展联系：

       　1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。

       　2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的、图画展览。

        篇三小学三年级上册语文教案范文

　教学目标

       　1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。

       　2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变

       　3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。

       　难点：“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。

       　教具：媒体课件。

       　教学过程：

       　一、复习导入，交代目标

       　1、词语读准确。

       　2、简单回忆课文讲了什么内容？

       　二、理解课文，落实目标。

       　1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。

       　2、学生汇报。

       　3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。

       　小结：刚才，是老师为大家讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。

       　4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到——-）

       　5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）

       　6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）

       　7、读好这两个句子。

       　8、我们还可以把海浪装进什么里呢？

       　用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子。

       　如：姐姐把海浪请到她的画板上。

       　爷爷把海浪录到他的录象机里。

       　过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？

       　9、学生汇报。

       　10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？

       　小结：查字典也是很好的理解词语的方法。

       　11、想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推进）

       　12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？

       　过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑（联系生活实际，黑得发亮）了。于是他有了————，他还有了————

       　13、什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的`时候，坚强的目光等）

       　14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？

       　小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。

       　15、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？

       　16、“无”——“无”—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？

       　小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。

       　17、整体感情读3——5诗节。

       　18、总结理解词语的方法。

       　三、活动练习，巩固目标。

       　1、配乐品读。

       　2、完成课后题。

       　3、总结写作顺序，背诵。

       　四、全课总结。

小学三年级语文上册教学设计大全

       　b、说说用上带点的词语好在哪里？

       　（这三个词把人物高兴、疼爱、激动的心情表现得更加具体，使语言的感情色彩更加强烈。）

       　集体汇报讨论结果。

       　（3）指导朗读第五、六自然段。

       　采取生练读、评读、师生配合读的形式。

       　过渡：老奶奶说你们这样照顾我，这里的你们还指谁？妈妈是怎样照顾老奶奶的7、

三、学习课文第四自然段。

       　1、自读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的？

       　（妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。）

       　2、比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。

       　（1）妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，到老奶奶家去看看。

       　（2）妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来（总要）到老奶奶家去看看。

       　（用上总要说明妈妈一直、一贯地帮助老奶奶。）

       　3、妈妈是怎样教育我的？

       　（放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。）

       　4、小结：我主动地为老奶奶做事，是因为我一直记着妈妈的教诲。

       　过渡；妈妈和我为什么像亲人一样照顾老奶奶？

四、学习课文第一、二、三自然段。

       　1、分组读课文，讨论：妈妈和我为什么像亲人一样照顾老奶奶？

       　（讨论归纳为：

       　①老奶奶年纪大了，手脚都不灵便，女儿又在县城工作，需要人照顾。

       　②尊敬老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到。

       　③邻里之间应该互相关心，互相帮助。

       　④各民族之间应该相互团结帮助，友好相处。）

       　2、比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。

       　（1）她上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能做。

       　（2）她（毕竟）上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能（及时）做。

       　（用上毕竟说明老奶奶到底是快80岁了；用上及时说明该做的不能马上、立刻做。）

       　（3）指导朗读。五、读课文，说说哪些内容是根据图想象出来的？根据什么想象？（老奶奶的困难，是通过立在墙边的拐棍和老奶奶一头白发想象到的；第四自然段是作者推断出我这样做的原因）

五、总结全文，想想课文为什么用亲人做题目？

       　（我和妈妈对老人的照顾，不仅体现了邻居之间的关怀和对老人的尊敬，而且体现了在我们社会主义祖国，各民族之间的互相尊重，互相帮助，友好相处。）

课内练习：

一、看拼音写词语。

二、给下面宇加偏旁组新字，再组词。

       　齐（ ） 更（ ） 其一（ ）

       　争（ ） 奂（ ） 董一（ ）

三、写出下列字的笔画。

       　朗字共笔，第六笔是。

       　换字共笔，第九笔是。

       　及字共笔，第二笔是。

       　顾字共笔，第四笔是。

四、按课文内容填空，并按要求回答问题。

       　老奶奶从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把的脸紧贴着我的脸，说你真是个好孩子你们这样帮助我照顾我真比我的女儿还亲啊我该怎么谢你们呢

       　1、给短文中缺标点的地方加上标点符号。

       　2、填上的词语表达了老、奶奶怎样的心情？老奶奶为什么把脸紧贴着我?的脸？老奶奶为什么说你们真比我的女儿还亲啊？我国还有哪些民族？把你知道的写下来。

小学三年级语文上册教案7

        教学目标：

       　1．会认5个字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。

       　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3．通过朗读感悟，让学生懂得做任何事都要精益求精，任何一点疏忽、不负责任都可能造成彻底失败。

       　4．继续学习结合课文内容查找课外资料，敢于发表自己的见解。

        教学重点：

       　抓重点词句理解感悟，懂得做任何事都要精益求精，懂得一个小疏忽会带来大灾难的道理。

        教学难点：

       　理解课文所蕴含的深刻的道理。

        教学准备：

       　1．课文录音、生字卡片。

       　2．学生在老师或家长帮助下用自己喜欢的方式查找有关《一个马掌钉》的课外资料。在网上可搜索关键词，如理查三世、亨利伯爵、一个马掌钉、波斯沃斯战役等。

        教学时数：

       　3课时

        教学过程：

       　第一课时

       　一、导入新课，了解故事背景。

       　1．教师板书，学生齐读课题：24一个马掌钉

       　马掌钉是什么样的钉子？

       　2．一个普普通通的马掌钉到底有什么有趣的故事呢？你在预习中了解了什么？查到了哪些资料？交流，使学生初步了解故事的背景及大致内容。（由于少了一个马掌钉，扭伤了马腿，摔伤了骑马的理查三世，输掉了一场战争，灭亡了一个。这个著名的传奇故事来自英国国王理查三世逊位的史实。1485年在英国爆发了一场争夺统治地位的战争。国王理查三世准备拼死一战，但由于少了一个马掌钉而使他在波斯沃斯战役中被击败。莎士比亚的名句马，马，马，一马失社稷使这一战役永载史册。）

       　3．来听听课文是怎样写这个传奇故事的？听课文朗读录音。

       　二、自学课文。

       　1．自由轻声地读课文，读准生字词，模仿录音，把课文读通顺。

       　2．小组合作用自己喜爱的方式朗读课文，互相正音，并在组内交流读懂了什么？

       　三、学习生字词。

       　1．你在课文中找到了哪些生字？你都会读了吗？

       　出示生字卡片：烦钉砸则率掀

       　2．多种形式读生字，指名读，开火车读，打乱顺序读。注意：钉是多音字，马掌钉dīnɡ。它还有一个读音是什么？（dnɡ）找到书上带有这个字的词：钉（dnɡ）上。让学生对比读，明白钉作动词时读第四声，作名词时读第一声。

       　3．给生字口头组词，进一步巩固认读。

       　4．本课有哪些好词语？说说你怎么理解的？不懂的向同学或老师请教。可以用查词典、联系上下文、找近义词等多种方法理解词语。

       　决一死战 冲锋陷阵 不耐烦 环顾四周 鼓舞

       　耐烦（耐心） 鼓舞（鼓励）

       　四、再读课文。

       　1．课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。

       　2．开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。

       　3．课文中主要讲了几个人？分角色读一读对话。（旁白、马夫、铁匠、理查三世）

       　4．因为一个马掌钉，导致了什么后果？学生齐读最后两段。（少了一个钉子，掉了一个马掌；掉了一个马掌，倒了一匹战马；倒了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个。）

       　五、作业设计：

       　1．把喜欢的词语摘抄在语言积累本上。

       　2．练习朗读课文。

       　第二课时

       　一、学习第一段：

       　1．齐读。

       　2．读了这段你知道了什么？（理查三世和亨利伯爵为了争夺王位准备决一死战。）

       　结合课内外知识理解决一死战。

       　3．课文哪几个自然段写了战斗前钉马掌的事？（212）哪几个自然段写了战斗的经过？（1315）

       　二、学习212自然段：

       　1．听这几段课文朗读录音。

       　2．如果要你扮演马夫和铁匠，你打算怎么读？和小组同学分角色练练。

       　3．请一组三人分角色读。学生评价，你觉得他们读得怎样？好在哪里？有哪些不足之处需要改进？使学生在评价中明白读马夫的话应

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部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇

       　语文是所有学校的主课之一，同时也是中国人最基础的学问。作为老师，你的教案又准备好了吗？下面是由我为大家整理的“小学三年级语文上册教学设计大全”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

小学三年级语文上册教学设计大全（一）

        学习目标

       　1.认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

       　2.正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

       　3.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

        教学重点

       　1.识字写字，正确读写词语。

       　2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

        教学难点

       　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

        课前准备

       　阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

        教学过程

        第一课时

        一、引入新课

       　1.板书课题：卖木雕的少年。读课题。

       　2.读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。

二、检查预习，自学生字

       　1.（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）

       　2.哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

       　3.小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？

       　4.指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。

       　5.交流：课文讲了一件什么事？

       　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。

       　6.自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）

        三、指导生字书写

       　1.出示要写的生字卡片，学生认读。

       　2.巩固识记：分组交流记字的窍门。

       　提出组内不能解决的问题。

       　3.扩词练习，检查积累。

       　4.指导生字书写。

       　5.小结写字情况。

        四、课后作业

       　1.听写本课词语。（见词语表）

       　2.进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

       　3.用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

小学三年级语文上册教学设计大全（二）

教学目标

       　1.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

       　2.继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

       　3.自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。

       　4.能有感情地朗读、背诵古诗。

        教学重点

       　读懂古诗，理解诗句的含义。

        教学难点

       　想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。

       　教学准备：生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。

       　课时安排：二课时。

        教学过程

        第一课时

        课时目标

       　学习古诗《咏柳》，领略春天自然景物的美。

一、创设情境，导入新课——感知美

       　1.课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

       　2.揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首

       　写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？

       　3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

       　4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的`地方要做个记号。

        二、朗读全诗，初知大意——领略美

       　1.生自由朗读。

       　2.检查朗读情况。

       　3.检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。

       　4.学生自由发言，说说读懂的地方。

       　5.看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）

       　6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）

        三、质疑问难交流朗读——品味美

       　1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？

       　2.学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

       　3.交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）

       　（1）出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；

       　（2）出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。

       　（3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

       　4.指导朗读，齐读全诗。

       　5.小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美

       　1.学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

       　2.出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。

       　3.吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。

       　4.学生吟诗，背诗，互相评价。

        五、选读诗歌，拓展思维——丰富美

       　1.大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？

       　2.课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。

        六、自主作业，迁移能力——延伸美

       　学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？

        #教案# 导语请教，敬辞，之请求人指教；边远之地的人请求接受教化，愿意臣服、归化。见《醒世恒言·马当神风送滕王阁》：“王勃辞道：‘待俚语成篇，然后请教。’须臾文成，呈上阎公。” 无 准备了以下教案，希望对你有帮助!

        　 篇一

        　教学目标：

       　1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。

       　2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

       　3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。

       　教学重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、方法。

       　教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

       　教学准备：准备多媒体课件

       　教学过程：

       　一、谈话激趣，引入话题

       　1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？

       　2.学生交流。

       　（请教别人，让别人帮助自己想出好办法……）

       　教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。

       　可是，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心帮助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。

       　孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？（板书话题：请教）那好，接下来就让我们一起交流关于“请教”的话题。

       　设计意图此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对

       　如何解决生活申的常见问题进行交流，自然激发了想掌握关于“请教”要领的内在*。

       　二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。

       　（小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。

       　在她的帮助下，小芳终于把题目弄懂了。

       　）引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。

       　生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。

       　师：你说得很对。

       　这是“请教”别人的前提，请教别人时，不能打扰到他人的生活或学习。

       　课件出示“在别人方便的时候请教”。

       　生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。

       　师：你观察得很仔细，也说出了“请教”的关键点。

       　是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么帮助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚”。

       　生：当数学课代表帮助她解决了难题后，她还非常有礼貌地向她表示了自己的谢意。

       　师：帮助别人是一种美德，而接受他人帮助时予以感谢更是一个人良好修养的表现。

       　即使别人没能帮你解决问题，我们也要向别人说声“感谢”。

       　课件出示“不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢”。

       　3．引导学生自主朗读课件出示的这三句话．看看哪些是提出请求的人需要注意的，哪些又是接受请求的人需要注意的。

       　教师适时引导学生再次明确提出请求时，互动交流的双方需要注意的要领。

       　（归纳板书：把握时机说清问题真诚致谢）设计意图此环节教学主要采取了情境激趣法，让学生通过观看情境画面并进行交流，初步感知了关于“请教”的基本要领，为情境表演奠定了必要的基础。

       　三、情境表演，学以致用1.出示教材中的两则关于“请教”的范例引导学生自主朗读，说说两则范例中的小朋友分别遇到了怎样的问题。

       　2．学生自主朗读范例并与同学、老师交流自己的理解，教师适时引导学生明确范例中“请教”的内容。

       　（第一则--如何改掉丢三落四的坏习惯，第二则——怎样做才能让邻居家的小朋友及时归还借走的东西。

       　）3．引导学生想一想：如果自己也遇到了这样的问题，该如何向别人请求帮助呢？先独立思考，然后与同桌进行情境表演，教师巡视并予以点拨、指导，同时适时提醒他们在表演的过程中注意结合板书中提出的几点要求，进行展示（把握时机、说清问题、真诚致谢），特别要注意在别人提出请求的时候要认真倾听，然后给出帮助，如果没有听清楚，也可以进行礼貌地询问。

       　4．指名两组同学分别选择其中的一个话题进行情境表演，其他同学认真观看他们的表演，然后进行评价。

       　教师重点引导他们看看表演者有没有体现出板书中的几点要求。

       　教师适时引导“遇到问题”的同学在请求的过程中也要使用请教的礼貌用语“请、您、谢谢”等，而倾听者也要在认真聆听的基础上给出合理的解决办法。

       　5．拓展延伸：引导学生认真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些无法解决的类似问题，并说出来请教同学、老师帮助。

       　(1)学生回顾、梳理自己昀问题，然后与同学、老师交流，教师适时引导他们将自己的问题表述清楚，同时让其他学生大胆表述自己的建议，注意提出的解决办法一定要合理。

       　(2)选择两位同学再次进行情境表演，教师提醒他们要结合前两组情境表演中的优点和不足让自己的表演更加自然、真实。

       　设计意图此环节教学主要采取了情境表演法，以生活化的表演情境为学生搭建了学知用知的平台，不断实现认知内化。

       　四、课堂小结今天的“口语交际”课，让我们明白了请教别人确实大有学问，也让我们学会了怎样请教别人。

       　孩子们，在今后的学习和生活中，如果遇到困难了，我们首先要自己动脑想办法，如果实在解决不了时，可别忘了虚心请教别人哟。

       　当然了，当别人向我们请教时，我们也要真诚地予以帮助。

        　 篇二

        　教学设想

       　使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。请教别人时要讲究文明礼貌，并能把意思表达准确、清楚，还要学会倾听和追问。

       　教学过程

       　一、谈话激趣，引入新课。

       　师：我想知道你们平时做作业的时候，如果遇到不会做的难题怎么办？

       　生：请教。

       　师：请教可以帮助你解决问题，今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。（板书：请教

       　）二、出示课件，指导点拨。

       　师：今天老师给你们带来了什么？（出示课件：小老虎。）它听说我们班同学都很棒，所以想邀请你们来玩闯关游戏，你们有没有信心？我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识，掌握一种本领。板书：本领。

       　师宣布游戏规则：小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关，如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请教。我们看看第一关是什么？

       　（一）第一关

       　课件出示：

       　第一关连线题

       　青蛙王子皇帝的新装水晶球

       　安徒生童话格林童话

       　海的女儿六只天鹅飞箱

       　师：原来都是我们熟悉的童话故事，一下哪些是出自安徒生童话？哪些是出自格林童话？

       　（1）先请一名同学闯关。（有意识请不举手的同学）

       　师：你有没有不知道连的？那怎么办？请教同学。

       　教师相机评价，指导点拨。

       　1.礼貌用语：您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。）

       　2.请教的时候要面对面，眼睛要注视对方。板书（礼貌，-

       　3.指导后再请教

       　4.师：（要用普通话请教，声音要响亮，问题的内容要说清楚。）板书：表达。

       　（2）请另一生再请教，相机评价。

       　师：我发现被请教者刚才非常认真地在听，如果别人问你问题，你没听清楚，你能回答出来吗？所以说倾听也很重要，只有听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。（）板书：倾听9__。

       　1.可再要一名学生请教。（师指导）

       　2.最后让学生正确连线答题。

       　过渡：通过这一轮的闯关，让孩子们获得了好多，我真为你们高兴，我们知道了在请教的过程中要怎样？（礼貌、表达、倾听）所以要注意做到以上三点要求。

       　（二）第二关

       　课件出示：

       　第二关数学题

       　把一块饼平均分给4个客人，至少要切几刀？

       　师：这是一道数学题，你会吗？怎么办？

       　1.生请教，同学评价。

       　师：你们听了他俩的对话，发现了什么？

       　2.生再请教再评价，师点拨。

       　3.师：如果想闯过这一关，我们还得找个人评判一下，你们觉得要想获得真正的答案，谁最有发言权，谁能帮我们解决这道数学题？（数学老师）可是今天数学老师不在啊，怎么办？（引出学生说出请教的方式，可以打电话）

       　师：如果你们现在要打电话请教数学老师，你会怎么请教？请几位学生说说。（师相机指导注意用上礼貌用语）

       　4.师：现在老师给你们提供一个电话，来搞一个现场请教。谁来？其他同学注意倾听。（如果生不知道数学老师的电话号码，又可以请教。）

       　过渡：看来我们班的孩子真聪明，又顺利闯过了第二关，看来在学习上遇到困难向别人请教，对我们会有很大的帮助，注意噢！在请教的时候要注意些什么？（礼貌、表达、倾听、方式）

       　原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。

       　（三）第三关

       　课件出示：

       　第三关思考题

       　小红一个人在家，肚子饿了，她准备煮面吃，可是她不会煮，如果你是小红，你会选择怎样的方式向谁请教呢？

       　1.和你的同桌说一说：如果你是小红你准备用什么方式向谁请教？

       　2.生交流汇报。师小结：原来请教的方式还很多，可以向邻居请教，可以打电话问爸爸妈妈，还可以看书、上网，都可以请教的到，但是真的解决问题最快的方法是什么呢？马上我们来做个小游戏好吗？

       　3.扮演角色：请1名学生扮演邻居

       　师：请问，有哪位小朋友在家里自己煮过面？请举手。现在有谁愿意当一回小红？

       　师相机提示：在请教别人的时候要注意对象，称呼对方也很重要，也就是你要请教谁就应该称呼谁，比如说爷爷还是奶奶等。（师板书：对象。）

       　4.师扮演邻居，另请一生请教。

       　过渡：在生活中遇到困难向别人请教，给我们的生活带来了许多方便，可见请教多么重要，还剩下最后一关了，想闯吗？老师看你们闯关那么热闹，我也想参加了，我可以帮你们读读最后一关的题目吗？

       　（四）第四关

       　课件出示：

       　第四关表达题

       　请你结合生活实际，说说你在生活中看到或遇到过什么解决不了的问题，你准备怎么向别人请教。

       　1.分小组讨论，每组推荐一名代表说。（师指导）

       　2.师：这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。

       　3.师评价：像刚才我这样不停地问他不停地答，这就叫追问。师板书：追问。在我们生活中经常会遇到这样的情况，不懂却说懂了，所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问，知道懂了为止。师板书：……

       　师：现在我宣布，你们闯关成功了。孩子们，经历了这节课，你们有什么想说的吗？

       　师小结：通过讲故事，让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助，这是一件多少快乐的事啊！

       　三、课外延伸生活中说

       　师：在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯，因为请教能帮助我们解决困难，请教能让我们养成勤学好问的品质，请教能让我们获得友谊和帮助，愿请教伴随我们一生，它会不断带给你们快乐。

       　板书设计：

       　请教——本领

       　礼貌表达倾听

       　方式对象追问……

        　 篇三

        　教学要求：

        　1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。

        　2．别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。

        　3．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

        　4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

        　教学重难点：

        　1．引导学生懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。

        　2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

        　课前准备：教学时间：1课时

        　教学过程：

        　一、导入。

        　(课件出示案例)

       　在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际--请教。

        　二、交流注意的问题。

        　要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？

        　1．小组交流。

        　2．全班汇报。

        　a．要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。

        　b．不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。

        　c．别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。

        　d．当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

        　三、互相请教。

        　你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要注意使用礼貌用语，把你的问题说清楚哦！

        　1．全班交流，师聆听指导。

        　2．汇报。

        　四、全班交流、评价。

        　1．选派几组讲得好的同学进行汇报。

        　2．全班进行评价。

        　五、总结。

        　说说这节课你有什么收获。

        　教学反思：

        　本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，只是缺少了学生提问环节，课后学生们都来找我提出自己疑问，我这才意识到自己教学缺少了互动，以后就会加强这方面的努力。我还要不断的加强自己的专业知识，去提高自己。

       好了，关于“部编版小学语文三年级上册教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“部编版小学语文三年级上册教案”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。