人教版小学一年级上册数学教案_人教版小学一年级上册数学教案全册

人教版小学一年级上册数学教案_人教版小学一年级上册数学教案全册

       大家好，今天我想和大家谈谈我对“人教版小学一年级上册数学教案”的一些看法。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

1.小学一年级上册数学教案

2.人教版版一年级上册数学第一课教案

3.人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案

4.一年级数学上册总复习 比多少 教案

5.人教版一年级上册数学《数一数》教案

小学一年级上册数学教案

       　为了让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。以下是我分享给大家的小学一年级上册数学教案的资料，希望可以帮到你!

       

小学一年级上册数学教案篇1

       　数一数

       　第一单元：数一数 (共1课时)

       　教学内容：教科书第2～5页内容。

       　教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。

       　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

       　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

       　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一. 按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

       　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?

       　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么?

       　3学生独立观察。

       　二. 汇报。

       　1. 生按1、2、3的顺序汇报，师板书1、2、3

       　个数是1的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

       　个数是2的有 双杠、跳绳、门柱

       　个数是3的有 石凳、帽子

       　个数是4的有 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?

       　个数是5的有 高楼、

       　个数是6的有 花、大树、

       　个数是7的有 小鸟、

       　个数是8的有 小树

       　个数是9的有 女同学

       　个数是10的有 男同学

       　(允许学生说10以上的。)

       　2.指板书，这些数你能数一数吗?

       　3.能完整的说有1个什么，2个 同桌互相说一说。

       　4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)

       　三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。

       　四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。

       　五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

       　板书设计; 数一数

       　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小学一年级上册数学教案篇2

       　同样多

       　教学内容：教科书第6～7页内容及?做一做?，练习一的1～4题。

       　教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道?同样多?的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。?

       　2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

       　教学重点：知道?同样多?的含义，知道多、少的含义。?

       　教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

       　教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头。

       　学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、听故事，提问题

       　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：?还是砖头房子最坚固。这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼?哗啦?跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。?

       　(一)、教学?同样多

       　小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

       　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

       　渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

       　2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖

       　学生一边回答，教师一边贴小兔头、砖头。?

       　3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

       　一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)

       　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

       　4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

       　(二)、操作(教科书第8页?做一做?第1题)

       　1、 师引导学生摆?同样多?。

       　教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

       　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。?

       　2、 全班学生独立摆?同样多?。?

       　在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。?

       　摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢

       　(三)、教学?多些、少些

       　1、图上有几只小猪?一共有几根木头(学生一边回答教师一边贴小猪头、木头。?)

       　2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少

       　学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。?

       　教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

       　3、 图上还可以比什么?(随意比较)

       　(四)、操作(?做一做?第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

       　1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○

       　2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

       　二、运用新知?

       　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)?

       　2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。?

       　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

       　4、 第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个**珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

       　三、小结：今天我们学习了?比一比?，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

       　板书设计： 和 同样多

       　多 少

小学一年级上册数学教案篇3

       　长、短

       　教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。

       　教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。?

       　2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。?

       　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

       　4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

       　教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。

       　学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、感知物体有长、有短?

       　1?引导观察?

       　谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么

       　2?交流、汇报?

       　(1)问：你发现了什么

       　(2)小组交流?

       　(3)学生汇报。?

       　学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色;两把尺子，一把是白色，一把是蓝色;三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。?

       　(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短;激发学生的学习兴趣。)

       　(4)引导学生说出：物体有长、有短。

       　板书：长chang、 短duan

       　二、探究比较长、短的方法?

       　1?提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢

       　2?小组合作探究方法。?

       　3?小组汇报。?

       　学生可能说出：?

       　(1)看出来的。?

       　(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

       　(3)两头儿都不对齐。如图：

       　从而比出物体的长、短。?

       　?

       　(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)?

       　(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)

       　4?揭示比较的一般方法。?我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。?

       　5?出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。?(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

       　三、反馈练习?

       　1?教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。?

       　2?学生活动。?

       　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。?

       　(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)?

       　四、巩固练习?

       　1?投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。?

       　2?投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。?

       　(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)

       　五、整理学具?

       　教师提出要求：?

       　1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。?

       　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

       　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

       　4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

       　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。?

       　六、小结：通过学习，你有什么收获啊?

       　(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)

       　板书设计： 长 短

人教版版一年级上册数学第一课教案

       新人教版小学一年级数学上册《比多少（比大小）》教案教学设计

       课题：比多少（比大小）

       一 、教学目标

       1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。

       2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。

       二、预计教学时间： 1 节

       三、教学重难点

       认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小

       三、教具学具准备

       猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子。

       三、教学活动

       （一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣

       1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）

       （二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”

       1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果

       2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字

       3、学习“3=3”

       （1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？

       （2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）

       （3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。

       4、学习“3〉2”

       方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，

       5、学习“3<4”

       方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。

       6、区分“〉”和“<”

       （1）区分两种符号

        用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示

       （2）教师说名称，学生用小棒摆出来

       （3）5以内的数字比大小，填上正确的符号

       （三）小结

       1、这节课你学会了什么？

        2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。

        （三） 巩固练习

人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案

       　在数学课堂中，一些教师总喜欢通过死记硬背的 方法 让学生学习概念，导致学生提不学习的兴趣，觉得概念学习枯燥无味，教学效果甚微。那么，怎样才能让学生轻松、高效地学习数学概念呢?我在此整理了人教版版一年级上册数学第一课教案，希望能帮助到您。

        第一课时：数数

        教学内容

       　教科书第2～5页内容。

        教学目标

       　1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。

       　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

       　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的 教育 。

       　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

        课时安排

       　1课时

        教学过程

        一、按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

       　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?

       　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么?

       　3.学生独立观察。

        二、汇报。

       　1.生按1、2、3?的顺序汇报，师板书1、2、3?

       　个数是1的有? 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、 足球

       　个数是2的有? 双杠、跳绳、门柱

       　个数是3的有? 石凳、帽子

       　个数是4的有? 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?

       　个数是5的有? 高楼、

       　个数是6的有? 花、大树、

       　个数是7的有? 小鸟、

       　个数是8的有? 小树

       　个数是9的有? 女同学

       　个数是10的有? 男同学

       　(允许学生说10以上的。)

       　2.指板书，这些数你能数一数吗?

       　3.能完整的说有1个什么，2个? 同桌互相说一说。

       　4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)

        三、讨论。

       　刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。

        四、汇报。

       　小组派代表汇报讨论结果。

        五、小结

       　这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

       　教后录

       　这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1?10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

        如何进行小学数学教育?

        一、将抽象的概念可视化

       　提起数学概念，学生的感觉就是抽象难懂。因此，教师可将抽象的数学概念可视化，深入浅出，引导学生直观、形象地理解数学概念。

       　例如，教学“体积与体积单位”这一内容时，学生不知道什么是体积、体积表示什么意思,如果教师生硬地让学生记住体积的概念，那么学生会觉得难以理解与接受。一位教师在教学这一知识时就处理得比较好，他是这样教学的：课始，将两个大小形状完全相同的玻璃杯注满水，然后让学生观察哪个杯子里的水多些，哪个杯子里的水少些。在学生观察后，教师往其中的一个杯子里放入一个小石子，再让学生观察此时有什么变化。学生发现装有小石子的那个杯子里的水面慢慢升高了，不禁产生疑问：“这是怎样回事?”于是教师继续提出问题，启发学生思考。就这样，在教师的循循善诱、步步追问下，学生很快明白“物体所占空间的大小”的实际含义。在上述教学中，直观的演示操作既利于学生理解所学概念，深化学生的认识，又使学生明白物体不仅会占据一定的空间，而且这个空间还有大小之分。这样教学，把抽象的概念可视化，一切都显得那么的水到渠成，收到了较好的教学效果。

        二、将抽象的概念活动化

       　活动是学生喜欢的数学学习方式之一。在数学教学中，教师如能从学生的 兴趣 爱好 出发，根据具体的数学概念设计学生喜闻乐见的活动，那么学生就会觉得概念学习有趣，进而增强学习的动力，提升概念教学的效果。

       　例如，教学“方程的认识”这一知识时，为了深化学生对方程的认识，促进学生对方程的理解，教师首先在黑板上写下180 X=300、180 X=300、180 X>300、180 X<500、50?2=100、5?X=85、180-X=50、500-150>300等式子，然后对学生说：“下面，我们来进行?分一分?的活动。看到这些算式，你们能根据这些算式的特点把它们分一分吗?比一比，看哪位同学分得又快又好。”问题的提出激发了学生的好奇心与好胜心，于是教师又趁机提出要求：“一定要想清楚自己的分类标准是什么，然后说给大家听。”在这样的学习氛围中，学生积极思考。很快，就有学生说“我把有等号的式子分为一类”，也有的学生说“我把含有大于号或者小于号的式子分为一类”，还有的学生说“我把含有字母的式子分为一类”。教师追问：“含有未知数的式子都可以分为一类吗?”学生经过思考后回答：“可以把含有未知数、等号的式子分为一类，把没有等号的式子分为一类。”教师继续提问：“那么，这种含有未知数的且有等号的式子叫什么呢?这就是我们今天要研究的知识?方程。”?这里，教师没有采取下定义的方式进行教学，而是给学生提供多个式子，让学生进行“分一分”的学习活动，有效降低了学生理解概念的难度并且步步深入，收到了好的教学效果。

       　三、将抽象的概念操作化

       　在数学教学中，为让学生理解与接受所学概念，教师可从学生的立场、角度出发，为学生提供操作活动的机会，以激发学生的探究意识，降低概念理解的难度，使学生真正获得知识，提升学习能力。

       　例如，教学“角的大小”这一内容时，对“角的大小与角的两边叉开的大小有关，与角的边长无关”这个知识点的学习，如果教师只是让学生死记硬背，即使学生当时掌握了角的大小的相关知识，这种记忆也不过是暂时性的，学生的学习仍处于比较肤浅的层面。为使学生深刻理解所学知识，一位教师是这样进行教学的：首先让学生拿出准备好的几种角的学习材料，如两边都很短的角、一边长一边短的角、两边都很长的角等，然后让学生对角的边自由进行转动，仔细观察并思考角的大小与两边叉开的角度或者两边长度的关系。在这样具体的操作中，学生很容易理解角的大小与边长的关系，且印象深刻，效果显著。上述教学，教师根据具体教学内容的特点，把概念学习变成可操作的学习活动，降低了学生理解的难度，获得了显著的教学效果。

一年级数学上册总复习 比多少 教案

        人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案

       　单元教学内容：

       　1―5的认识和加减法(第14页―第31页)

       　单元教材分析

       　本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

       　本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

       　单元教学目标

       　1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

       　2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

       　2、使学生认识符号?>?<?=?的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

       　4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。

       　5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

       　单元重、难点

       　1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

       　2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

       　3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

       　4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

       　单元课时安排

       　1、 1――5的认识?3课时

       　2、 加减法的初步认识4课时

       　3、 0的认识和有关的加减法?2课时

第一课时： 1――5的认识及书写

       　教学内容1――5的认识及书写(第14页――第16页)

       　完成第21页的第1题――第4题

       　教学目标

       　1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，

       　2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

       　3、会用5以内各数表示物体的个数。

       　教学重、难点

       　会写1―5各数，初步建立数感。

       　教学准备

       　教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪

       　学生：1―5的数字卡片，5根小棒。

       　教学过程

       　1、导入：

       　出示主题画：

       　问：你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么，想到了什么?

       　二、主动探索：认识1―――5各数

       　(一)认真观察，主动学习

       　1、认识1

       　(1)问：你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)

       　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

       　(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?

       　2、认识2(教学方法同上)

       　3、认识3

       　(1) 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

       　(2)师：象这样的，就可以用数字3表示。

       　(3)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?

       　(4)请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。

       　4、认识4、5(教学方法同上)

       　(二)、出示计数器

       　1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示?

       　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示

       　板书：1、2、3、4、5

       　2、数的顺序

       　全班齐读：正、反读

       　教师问：3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?

       　(三)、教师说，学生操作

       　1、请你伸出4个手指头

       　2、请你画出3个三角形

       　3、请你拿出5个圆片。

       　三、教学写数字1―5

       　1、教师教拿笔姿势

       　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

       　四：练一练

       　第21页的第1――4题，学生做在书上

       　(1)学生互评　　(2)集体评　　(3)教师评价

       　五、作业本

       　反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读，认，写。这部分的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。

第二课时：比 大 小

       　教学内容

       　比大小(第17页的内容)完成第21页的第5、6题

       　教学目标

       　1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

       　2、使学生认识符号?>?<?=?的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

       　3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

       　教学重难点

       　建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

       　教学准备

       　教师：主题图或小猴三个、梨的4个，桃的3个，香蕉的二个。

       　学生：1-5的数字卡片、<、>、=卡片

       　教学过程

       　一、复习旧知：

       　(1)昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗?请你说一说。

       　(2)与4相邻的两个数是几?3的后面是几?2的前面是及?

       　(3)有谁能够写出1-5每个数字。请你试一试。

       　二、新知讲授

       　1、出示主题画

       　问：请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么?你还知道了什么?还有需要补充的吗?

       　学生回答，教师板书：小猴　梨　　桃　　香蕉

       　3　　4　　3　　　2

       　2、从这些数据你发现了什么?

       　3、学生自由回答：教师板书：

       　3=3　　　　　　3>2　　　　　　　3<4

       　3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4

       　4、教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数，尖尖朝小数)

       　5、谁会读，请会读的学生带领大家读

       　6、你还有其它的比法吗?(3大于2，2小于3)

       　7、出示第17页下面思考：

       　8、1)学生自由看图：你从图中看到了什么?

       　2)小免和胡萝卜各有多少?有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上台写)

       　3)比一比，你发现了什么?

       　4)一只小免吃一个萝卜，够吗?你有什么好办法让他们够吃?

       　三、 练一练

       　1、第21页的第5题

       　学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价

       　2、第6题

       　学生独立完成，全班评价，最后教师评价。

       　四、作业本

       　回忆整节课，我觉得学生学得比较积极，在课堂中我尽量做好以下几点：

       　1、力求数学知识的情境化、生活化

       　小学数学教学必须与生动、丰富的儿童生活紧密联系才能便于儿童理解，使学生意识到生活中处处有数学，增强自觉运用策略解决问题的能力。在第一次的教学中，导入时我是让学生举例说出可用1?5来表示的物体。学生学得有些勉强，学习积极不高。于是，在第二次的教学中，我改变了一下导课的策略，课伊始，我就紧密联系学生的生活实际，先请学生找同桌身上能用数字1?5表示的东西，从中发现问题，让学生用数学语言表述自己所见、所想，一下子就把学生的注意力吸引过来了，学习的兴趣也骤然高涨，并且还体验到原来自己的身上也藏着那么多的数学秘密。从而顺利地引出新课，并完成新知识的学习过程。这样，不仅使学生感受到数学就在身旁，一下子拉近了学生与数学之间的距离，激发了学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解决问题的能力。

       　2、注重学生的实践操作活动

       　?活动是认识的基础，智慧从动作开始。?好动是小学生的天性，更何况现在面对的是一年级的小学生。在教学中，我根据学生的这一情况，对教材进行了调整，在活动中尽量让学生动手实践，调动学生参与的积极性。如：请学生找一找同桌身上能用1?5表示的东西;认识符号时，让学生用动作表示形状，帮助学生理解、记忆;根据数字找符号;对班中两对双胞胎的比较;在教室里找可比的东西进行比较，再从具体中抽象到数字并说出算式，使学生从说、听、动、看的过程中学到知识，促进学生思维的发展。

       　3、关注学生的主体地位

       　当今社会?主体回归?的意识已日渐重视，我们作为教师应以学生为主体，在教学过程中，不要以教师?灌输?为主，应把时间交给学生，发展学生的个性，关注学生的发展。因此，我在课堂上让学生主动去发现，以学生在同桌身上发现的数字来进行比较，可以使师产生互动。多留给学生思维的空间，让他们自己支配整个课堂，真正把学生推到学习的主体地位。在最后，我让学生自己对本节课中的收获和不懂的用符号进行连接，此时，我把权力交给了学生自己来总结，使他们在主动、乐意总结的过程中巩固了符号的运用。

       　4、课后的思考

       　整节课中学生的积极性是挺高的，但主动性还不够，好多东西都需要老师提醒、点拔以后才能说出，这同时也表明了学生的创新意识还有待培养。

第三课时：几和第几

       　教学内容

       　第几(第18页的教学内容)，完成第22页的第7、9、10题

       　教学目标

       　1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

       　2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

       　3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

       　教学重、难点

       　理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定数的次序。

       　教具准备

       　实物投影仪

       　教学过程

       　一、创设情境：

       　1、师生交流

       　今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗?

       　2、出示实物投影的书中第18页的图画。(动物园的售标处，井然有序的排队买票)

       　3、教师问：小朋友，你知道这是什么地方吗?有哪些人?他们在干什么?(进行遵守社会公德教育)

       　二、探求新知

       　(一)初步感知

       　1、教师提问：

       　(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?

       　(2)那小朋友排在第几个?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?

       　(3)你是怎么知道阿姨排在第2个的?

       　(4)请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。

       　(5)教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

       　2、感知基数与序数

       　(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5个是谁?

       　(2)动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队?这时谁排在第4个?小朋友排第几个?解放军叔叔呢?

       　(二)进一步体会基数、序数的含义

       　1、请几位同学上讲台

       　(1)请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁同学是从右数的第几?他还可以排第几?

       　(2)分小组做排队游戏

       　三、反馈练习：

       　1、投影出示：5只小鸟

       　把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色，从右数起呢?

       　2、举一些日常生活中关于?第几?的例子

       　先4人小组互相说，然后向全班汇报。

       　四：作业：

       　书第8页?做一做?的第2题

       　看可以说一说：照片上共有几个人?从右数，爷爷排第几?奶奶和爸爸排第几等?

       　反思：?认识几和第几?是本课教学的重点和难点，但对一年级小朋友来说，这个知识点小朋友很容易混淆。为了突破这个难点，我在设计教案时力求体现以下几个特点。

       　1、把静态的主题图动态化。教材的主题图是以场景的形式来表现的，而这个场景是静态的，缺乏动态性，我不拘泥于教材的束缚，把教材上的主题图重新作了调整，变为让学生参与排队这一主题情境，学生通过排队，将主题提供的内容动态化，使学生能全身心投入到数学活动中去，增加实际的体验，深切地体会到几和第几的不同。

       　2、让学生成为学习的主体。在具体的教学情境中，让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题，在动态的参与中学会?几?和?第几?，这符合学生的生活经验，使学生容易接受，能激发学生学习的积极性，也能活跃课堂气氛。

       　3、注重培养学生的思维能力。数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中我设计了一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。如观察5位学生排队说话中，设计了一连串的问题：①一共请了几个小朋友上来排队?②谁排在第2个?这里的第2个指几个人?③排在前2个的是谁?前2个指几个人?请前面1生回座位后又设计了几个问题：①前面谁排第1?现在呢?②这时剩下几人在排队?XX排第几?他前面有几个人?后面呢?这些问题并不是孤立的，而是前后有着密切联系的，学生在不断的辨析比较中提升了自己的思维能力。

       　4、激发学生的学习热情。低年级学生自律能力差，爱玩好动，喜欢做游戏，喜欢涂涂画画，对小动物有一种特别的情感。为了能让学生在课堂中始终保持良好的学习状态，我特地安排了小动物排队、按要求涂色、快快乐乐出教室的游戏，以此来调动他们学习的兴趣，使他们在不知不觉中学会并巩固所学知识。

第四课时：数 的 组 成

       　教学内容

       　几和几(第19页和20页的教学内容：5以内数的组成)

       　完成两个?做一做?和第22页的第8题。

       　教学目标

       　1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

       　2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

       　2、 培养学生的合作和与他人交流的能力。

       　教学重难点

       　掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

       　教学过程

       　一、导入：

       　出示计数器：老师拔数，学生观察

       　1)先拔两颗珠子，问：这是几颗珠，可以用数字几表示?

       　2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说，并请一名学生上台写数字3

       　3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说，并请一名学生上台写数字4。

       　4)请你比一比：4和3谁大，谁小?请你用符号连接。

       　二、学习新知：

       　(一)：主动探索：4 的组成

       　1、 请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形?

       　2、 你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)

       　3、 学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗?(根据学生回答情况，教师板书)

       　4 4 4

       　1 3 2 2 3 1

       　4、读数的组成

       　(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4

       　(2)再让学生自由地读，同桌对口令

       　(3)采取各种不同的形式。

       　5、 察上面数的组成：看看你发现了什么?(可以组织学生讨论，然后再发言)

       　(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几?我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)

       　(二)学生合作：学习5的组成

       　1、 教师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了?

       　2、 师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗?请你们小组合作，试一试。

       　3、 学生分小棒，老师巡视。

       　4、 学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗?(根据学生回答，老师板书)

       　5　　　　　5　　　　 5　　　　　5

       　1　　　4　　2　　3　　3　　2　　4　　　1

       　5、 读一读

       　(1)小老师带读　　　　　(2)小组开展竞赛读

       　(3)师生对口令　　　　　(4)同桌对口令

       　(5)试着背一背

       　6、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么?(先可小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听)

       　7、评价：你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好?，还有什么不足的地方?

       　8、 完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。

       　三、练一练：

       　第21页的第5题：集体评价

       　第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。

       　四、作业本

       　反思：一年级的孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导学生动手、动口、动脑培养学生数学能力，激发学生学习数学的兴趣。如教学1?5的组成时，引导学生用手指表示数，用彩色笔画圆点表示数，根据老师的要求动手摆圆片、摆小棍摆出不同的形状来表示数等;教学2?5的组成时，我先让学生动手分圆片或小棍，把它们分成两部分，然后说说自己的想法，这样数的组成自然而然的在学生的谈话中总结出来了，接着我让学生们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定学生有自己想法的同时，我进一步引导学生讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中学生不仅掌握了5以内数的认识，同时也锻炼了学生的语言表达能力、思维能力，培养了学生的创新的意识。

       　游戏是学生的最爱，是激发低年级学生学习数学的最佳手段。?找家?、?小小邮递员?的游戏帮助学生进一步认识5以内各数;?他是谁?的游戏帮助学生巩固对序数、基数的认识;?扑克牌游戏?和?手指歌?帮助学生记忆数的组成。再加上童谣、歌曲的介入，课堂上教师为学生创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，学生在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

人教版一年级上册数学《数一数》教案

       人教版一年级上册数学教案——总复习

        （一）教学目标

        通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 （二）教材说明

        本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。其中“用数学”在前面已经结合教学内容进行了多方面的教学，只是没有用标题的形式明确给出。在这里出现“用数学”的标题，目的是让学生知道学习数学知识是为了解决问题，进一步培养学生应用数学的意识和自觉性。

        总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

        本单元的重点是复习一位数的加法和10以内的减法，以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。

        下面就各部分内容的复习作一简要说明。 1．“20以内的数”的复习。

        通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。

        2．“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。

        本学期所学的计算主要有10以内的加减法和20以内的进位加法。其中10以内的加法和20以内的进位加法，不论是数范围，还是计算方法，都存在一定的差异。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。 3．“认识图形”的复习。

        本学期主要学生的活动学习了常见的四种立体图形和四种平面图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形。 4．“认识钟表”的复习。

        学生已经初步认识了钟面，知道整时和半时。复习中，一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面（练习二十三的第9题），使学生进一步说出大约是几时。 5．“用数学”的复习。

        培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过学期的学习，学生已经能够根据情境图中给出资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资源。如第117页第7题，画面是一个停车场上已经停放了9辆汽车，同时还有几辆车正开进停车场，但有的汽车没有画全。如果只看画面，很难说出又开来了几辆汽车。题目通过两个学生的对话，说明“又开来了6辆”。使学生知道，画面上所画出的开来的汽车并没有画全，要解决“现在有几辆车”的问题，只数出画面上的汽车是不够的，必须利用“又开来了6辆”这个信息。从而，培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

        练习二十三的第12题，通过家长与孩子的对话给出条件和问题，学生根据用比较抽象的文字表示的条件和问题进行解答。从而，培养了学生初步的抽象思维的能力。

       　人教版一年级上册数学《数一数》教案（一）

       　教学内容：课本第2~3页

       　教学目标：

       　1、过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

       　2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

       　3、关注学生情感，以爱来增强师生之间的亲和力，使学生喜欢学校、老师、同学。

       　教学重点：让学生初步学会数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。

       　教学难点：数数。

       　教学准备：主题图、学生自带一些玩具

       　教学方法：观察法

       　教学过程：

       　一、出示主题图

       　二、了解学校，激发数数兴趣

       　1、你仔细观查图，你喜欢吗?为什么?

       　2、学校内外都有什么?

       　3、联系生活数一数，教室里一些物品的个数。

       　4、动手数一数自己所带玩具的个数。

       　5、交换玩具数

       　6、以?我来帮你数?我教你数?来教数数不熟的同学。

       　7、你高兴吗?需要老师帮吗?

       　8、你认为图中那些小朋友做的好，你想学吗?

       　三、反复训练，巩固知识。

       　1、闭上眼，摸着数。

       　2、听老师的掌声来数数

       　四、作业：

       　回家数一数有几口人全家有几眼睛?吃饭时有几盘菜?

       　人教版一年级上册数学《数一数》教案（二）

       　教学目标

       　1.初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出周围物体。

       　2.学习指物数数，认相应的数字,培养数数能力。

       　3.引导学生有序观察图画或周围物体，学习观察方法，培养学生观察能力。

       　4.引导学生用较完整的语言表述，培养学生语言表达能力。

       　5.结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。

       　教学重点

       　1.进行入学教育。

       　2.引导观察图画，数图画中人和物的个数。

       　教学难点

       　1.按一定顺序指物数数

       　2.学习用完整、规范的语言表述。

       　教具、学具准备

       　内容是教科书2?3页的开学图课件。

       　教学步骤

       　一、教师谈话，引起兴趣

       　小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3?;买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是?数学?，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。

       　二、引导观察，指物数数

       　出示图画，引导数数。(指图)这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么?

       　1.看图无序观察。

       　学生看什么说什么。(有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟?)

       　2.引导有序观察学说完整话。

       　(1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球)

       　(2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶)

       　(3)边指边数出数量是3、4、5?10的人或物。(3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字?欢迎新同学?，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。)

       　(4)按顺序数一数画面上1?10的人或物。

       　教师谈话：通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校园充满着团结、欢乐的气氛。

       　3.观察周围物体指物数数。

       　(1)数一数教室有几个门?几个窗?每个窗上有几块玻璃?有几盏灯?教室墙上挂着几张画

       　(2)横着数，一排有几张桌子?竖着数，一行有几张桌子?

       　(3)数一数，你左边的一行有几个同学?右边的一行有几个同学?前边一排有几个同学?后边一排有几个同学?

       　三、指图数数，认识数字

       　1.出示4页下图。

       　2.请同学们指着图，数一数每个圈里各有几个物体?认识圈旁边的数字。

       　3.指名到前面，指着数出任意一个圈内的物体个数，读出旁边的数字。

       　(如这个圈里有1、2、3、4、5，5条鱼，这个数字是5)

       　4.同学们自由互相数圈里的物体个数，读出旁边的数字。

       　四、组织室外活动，认识学校

       　组织学生从学校门口开始，参观认识学校，边看边引导同学们：你们都看到了什么?(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有老师、同学?)数一数有多少棵树。

       　五、全课小结

       　今天你们都学习了什么?(看图数数,数数，认数字。)

       　六、布置作业

       　1.观察周围物体数一数个数.

       　2.记下同学和熟人的电话.

       好了，关于“人教版小学一年级上册数学教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“人教版小学一年级上册数学教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。