去年的树教案

去年的树教案

       接下来，我将针对去年的树教案的问题给出一些建议和解答，希望对大家有所帮助。现在，我们就来探讨一下去年的树教案的话题。

1.幼儿园大班教案

2.幼儿大班教案：犟龟

3.《去年的树》课文原文

4.幼儿园优秀教案

5.四年级上册语文园地教案

幼儿园大班教案

        作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

        活动设计背景

        环保是当今世界关注的一个问题，为加强对幼儿的环保知识教育，对幼儿进行了这次活动。我准备各种废旧材料来进行此活动，让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。同时幼儿还能通过本次活动发散他们的思维、动手操作及创新能力。

        活动目标

        1、 认知目标 ：能用多种废旧物品创新出各种物体、玩具。

        2、 情感目标：引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验 变废为宝的乐趣。

        能： 能力目标： 激发幼儿发明创造探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力。

        教学重点、难点

        知道废旧材料还可以再次被利用及能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

        活动准备

        故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具和若干、课件、

        活动过程(一)开始部分：激趣引题

        师：今天，我们要去参观一个有意思的展览，小朋友好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的？

        （二）基本部分：1、 扩散思维、展开想象。

        (1)、师：我们身边还有哪些废旧物品？（幼儿自由发言）

        (2) 孩子们说的这些废旧物品还有用处吗？用它们可以做什么东西？

        2、 欣赏故事 ： 结合挂图讲故事：

        第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？

        第二幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？

        第三幅：人们发现了纸吸收水的原因？人们用这种纸做了什么？

        第四幅：技术人员进行了什么实验？发明了什么？

        引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的？并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。

        3、废旧物品用途多

        （1）、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：

        请幼儿观看用废旧物品做的物品、玩具。

        （2）、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。

        教师小结：小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。

        4、组合创新和分组操作： 小小设计师《我来变》

        你们喜欢当一名小小设计师吗？（喜欢）那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。（幼儿操作，老师巡回指导）

        引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

        （三 ）结束部分： 办变废为宝作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

        [活动延伸]：让幼儿继续在玩玩乐乐中进行发明创造。

        活动反思：在教学过程中注意调动了幼儿的主动参与意识，鼓励幼儿大胆想像，充分发挥了教师作为引导者、帮助者、支持者的作用，引导幼儿从多种角度进行发散思维练习，体验了发散思维的乐趣也培养幼儿正确的环保意识和幼儿的动手动脑能力、创新能力和协调能力的发展。不足之处在活动中评价部分欠佳，仍多给幼儿说的机会，让幼儿表达内心的想法，让幼儿的创新思维在活动中得到提升。

幼儿园大班教案 篇2

        主题说明：

        学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，而不是照单全收地接受客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯想契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。

        这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微的观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤，在音乐的'旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神有神韵地表现出来，也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。

        进入这样一个学习环境，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情景中，获得了发展。

        活动目标：

        1、欣赏阅读教材,理解内容了解花草树木对人类的作用。

        2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

        3、培养对花草树木爱的情感。

        4、培养幼儿乐观开朗的性格。

        5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

        环境和创设：

        1、在幼儿园户外种植有各种不同的树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。

        2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。

        3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。

        4、布置“我的树朋友”专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中。

        5、提供关于树和花的书籍。

        6、在一张大的硬纸板上印上“由树木和花制成的东西”字样，教师随时将幼儿的发现记录在图表上。

        家园共育：

        1、在接送途中，到公园里去的路上或者在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

        2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

        3、协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。

        4、关心孩子在幼儿园的“树朋友”，有条件的话，可以和孩子一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。

        5、把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。

        6、我们来种花不同的花瓣我家种植的花各种各样的花和树说说悄悄话制作柳条柳树木制品展览各种各样的木制品会开花的树叶子像扇子的树身上会长毛的树给树制作身份证照顾树朋友找认树朋友有趣的树叶不同的树树的外观树的用途户外观察我的树朋友大树、、、小花大树和小花请孩子找出家中所有木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。

        主题相关活动：

        1、户外观察树

        2、我的树朋友

        3、树朋友的身份证

        4、芽苞苞

        5、不高兴发芽的树

        6、拼小树

        7、花儿开放了

        8、花儿真美丽（一）、（二）

        9、花瓣儿“鱼”

        10、我们来种花

        11、去年的树

        12、唱个树的歌

        13、盼盼的树朋友

        14、树真好

        15、花儿多美丽（数学）

        活动实录：

        实录一：户外观察树春天已在不知不觉中来临：阳光越来越温暖，风景越来越美丽，红的花、绿的树、垂柳依依的柳树姑娘……就这么诱惑着我们老师以及每一位孩子想要去亲近春天！拥抱春天！

        不知不觉，我们的学习也进入了《大树和小花》的主题活动中，这是一个能充分调动孩子运用各种感官去学习、去探索的主题活动。很多活动需要孩子们在户外完成，或观察、或记录、或比较。

        活动反思：

        1. 我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。

        2. 活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。

        3. 通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花草树木的方法。

        小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。

幼儿园大班教案 篇3

        一、活动目标：

        1．能围绕故事情节的发展，通过提问、讨论等手段来帮助孩子理解故事和内容。

        2．通过故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

        3．鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。

        二、重点与难点：

        1．引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。

        2．了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

        三、材料与环境创设：

        1．大森林与城市的背景图。

        2．多媒体幻灯、故事录音磁带。

        3．绿色环保小卫士的标记。

        四、活动过程:

        （一）、创设情境： 师：（出示城市背景图）有一只小猴，从森林来到大城市，小猴非常开心，我们来猜猜它为什么很开心？

        （二）、讲述故事、启发设问、讨论：

        1．师讲述第一、二段上半部分。 好，我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又怎么样？ 提问：（1）小猴为什么会得这种病？（辅：小猴在大森林里从来不生这种病）

        （2）城市里的空气为什么会受到污染？

        （3）小猴又该怎么办?(请幼儿讨论）

        2．好！我们来听听医生是怎么说的？小猴又是怎么做的? 你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染？ （启发幼儿讨论，想各种办法） （辅：烟囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城里的人还是这么拥挤怎么办？）

        3．继续讲述。 好!我们来听听小猴是用什么办法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气？

        （三）完整讲述： 这故事真好听，它使我们知道了让空气新鲜的办法。好我们来完整地听一遍好吗。

        （四）延伸活动：人人争做环保小卫士，让我们的家乡更美丽。 师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，决得很开心，身体也很好。现在，我们的家长绍兴也想成为大家心目中最美、最文明的城市，小朋友们愿不愿意为它出一份力？想想你们能做些什么？（幼儿讨论，想各种办法） 师：出示标记，告诉它的用处。 就要督促与提醒一切违犯环保的人。

        评析： 《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。“空气变新鲜了”这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。

幼儿园大班教案 篇4

        一、设计意图

        子们在幼儿园的生活马上就要结束了，要升入小学了，要离开喜欢的老师、同伴，不免有不舍之情，为了缓解幼儿的这种情绪，特设计了此活动。

        二、活动目标

        1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

        2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

        3、复习巩固10以内数的加减。

        三、活动重难点

        重点是培养幼儿参与数学活动的兴趣，难点是让幼儿自己设计题卡。

        四、活动准备

        每人一套数字卡片；题卡三份、每人一盒彩笔、名片纸若干、电话机一部。

        五、活动过程

        1、组织幼儿玩“补数”的游戏，复习10以内数的组成。

        给孩子每人一套1——10的数字卡片，提问：“小朋友，我问你，？的补数在哪里？”孩子回答：“老师老师告诉你，？的补数在这里。”孩子说的同时，举起自己手中的卡片。

        2、组织幼儿用数字卡片摆出自己家的电话号码，并用完整的语言表达出来。

        摆的过程中，可能会出现有的孩子卡片不够用的情况，这时候请孩子之间自己解决，提高孩子解决问题的能力，鼓励他们互相帮助。

        3、交流讨论：

        （1）在别的什么地方还看见有数字？

        （2）你还知道哪些特殊的电话号码? 引出“110、119、120”.

        4、分组做题，得出幼儿园电话号码。

        每组一套设计好的题卡，7道题的得数，放到一块就是我们幼儿园的电话号码。做题的过程中提高孩子的合作意识。

        5、分组让幼儿自己设计题卡。

        写出一组电话号码，让幼儿根据数字设计得数是号码的小。

        6、引导幼儿自己设计名片。

        要求：名片要漂亮，要有电话，姓名。

        7、玩打电话的游戏。

        幼儿交换名片，互相玩打电话的游戏。

        8、游戏结束后，自然结束教学活动。

幼儿园大班教案 篇5

        活动目标：

        1、让幼儿理解故事内容，知道图书馆的作用和注意事项。

        2、培养幼儿良好的阅读习惯

        活动准备：

        斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。

        活动过程：

        一、谈话导入活动。

        教师：小朋友，老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子，很想给你们也折一只，可就是不知道该怎么折，该怎么办呀？

        （引导幼儿在图书角找折纸书）教师：图书角有好多好多书，老师经常会给大家讲好多故事，是不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今天，老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事 ，想不想知道这是谁的图书馆啊？

        二、播放背景音乐，示范讲故事。

        1、教师佩戴头饰讲故事。

        老师在讲故事前先提几个问题：

        2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？

        3、士有什么烦恼？又是谁给他出了个好主意呢？

        4、师幼共同探讨问题。

        （幼儿畅所欲言，师可以适时引导幼儿回答提出的问题。）

        三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。

        四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。

        五、让幼儿自己看图试着复述故事。

        1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。

        2、指名幼儿试着复述故事。（及时表扬鼓励幼儿）

        六、情景表演。

        1、教师讲故事，请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。

        2、教师讲故事，请幼儿戴头饰进行情境表演。

        七、指导幼儿 认识图书馆的作用和注意事项。

        1、图书馆可以帮助我们什么？

        2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。

        3、再看书的时候应该注意些什么呢？

        4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等，只要幼儿说出意思即可。

        5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书，教师发现问题及时指出。

幼儿园大班教案 篇6

        活动目标

        1.通过小实验了解打喷嚏的原因。

        2.通过观察、学习解决问题的办法。

        3.了解一些保护鼻子的小常识。

        4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

        5.发展幼儿的观察力、想象力。

        活动准备

        1.幼儿用书、挂图。

        2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。

        活动过程

        1.联系幼儿的生活经验，鼓励幼儿说一说鼻子为什么会打喷嚏？

        ——你打过喷嚏吗?什么情况下会打喷嚏？

        ——幼儿讨论，自由回答。

        2.出示准备的教具。

        师：老师这有好多东西，谁来闻一闻？

        ——他们闻过以后怎么了？请他们来说一说。

        ——打完喷嚏后有什么感觉？

        ——请没闻过的幼儿都来闻一闻，并说一说自己的感受？

        ——幼儿回答后师小结。

        3.出示挂图，和幼儿一起讨论：

        ——人为什么会打喷嚏呢？

        ——我们闻到哪些味道会打喷嚏？(冷气、尾气、灰尘等)

        ——你觉得哪些时候特别容易打喷嚏？(感冒、过敏等)

        ——如果打喷嚏了你会怎样做？

        4.活动延伸

        ——将准备的教具(辣椒粉等)放到区角让幼儿继续体验打喷嚏的感觉。

        活动反思

        《新纲要》指出，应培养幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。”春天气温反差大，是幼儿感冒易发的季节，一旦感冒，咳嗽、打喷嚏现象则随之而来经常可见。在幼儿日常生活中，为了避免交叉感染，虽然我们为幼儿准备好了纸巾，但如何适时、恰当地使用纸巾，说起来简单，要真正落实在小班幼儿的行动上，并持之以恒的坚持下去，却不是一件容易的事情。

        活动《打喷嚏》适合小班幼儿的年龄特征，它借助幼儿喜爱的小动物入手，生动而形象地再现了现实生活中小朋友感冒后，打喷嚏的不正确做法，从而引导幼儿进行生活迁移，在来不及拿纸巾的情况下，会低头、转头或用手来掩住口鼻等等打喷嚏的卫生做法，帮助幼儿掌握文明、卫生的做法，对幼儿习惯的形成和素质的培养，都有其重要的意义。

        常言道：“良好的开端是成功的一半。”导入环节作为整个活动的开始，对幼儿来讲，它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以，我注意设计简洁、形象、准确的导入方式:师以自己感冒了，边说边用正确的方法打喷嚏，提问：感冒了会怎么样？幼儿马上边打喷嚏边说：“感冒了会打喷嚏”。“打喷嚏的时候鼻子里嘴巴里有什么喷出来？”“口水，鼻涕”。小结：对呀，打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，别人也会传染上感冒，很不卫生。让幼儿了解正确的打喷嚏的方法。在看看说说中学习儿歌前三段中，让幼儿判断小动物们打喷嚏的方法是否真确。出示第一张图时，我按儿歌的句式提问：谁在打喷嚏？怎么打喷嚏的？吓跑了谁？将口头表达提升，转化为儿歌中的书面语言，学习固定的句式，结构，为后面的学习打基础。

        在接下来第二、三张后提问后幼儿就能按儿歌的句式回答。其中在每段设置疑问：黄狗、河马、大象打喷嚏的时候，为什么其他小动物都吓跑了？这样做好不好？疑问能抓住关键的问题，解决问题。让幼儿进一步了解喷嚏中带有细菌，会到处传播。接着让幼儿教小动物们正确打喷嚏的方法，将活动推向高潮，让幼儿轻松地掌握了打喷嚏卫生的做法。也让幼儿体验做小老师的喜悦之情。

        反思：这个活动是幼儿现实生活地再现。利用了形象的图帮助幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，而且儿歌中小动物是幼儿所喜欢的，因此幼儿比较感兴趣。通过活动不仅知道打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，会传染给别人很不卫生，还让幼儿学会了儿歌，。幼儿也都知道了正确的打喷嚏的方法，预设目标基本达成。当然，卫生习惯的养成不是一蹴而就的，需要我们随时随地的提醒，以督促幼儿养成良好的习惯。

        小百科：喷嚏指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。这也是一种人体对体内细菌排泄的一种方式。

幼儿园大班教案 篇7

        活动目标：

        1、学习角对角对折的基本技法，大胆尝试按小猴子标记折纸。

        2、对折纸活动产生兴趣，体验折纸成功的快乐。

        活动准备：

        正方形纸人手一张。正方形范例一张。

        活动过程：

        1、引起幼儿兴趣。

        教师表演猴子爬山问：老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山，小朋友想不想也来折一个?

        2、引导幼儿观察正方形纸，认识对角线和对角。

        教师出示范例，引导幼儿看图，说说：这是什么形状?纸上有什么?告诉幼儿这是一张正方形纸，中间的虚线叫对角线，有猴子的两个角叫对角。

        3、教师示范讲解折尖尖的山的基本方法。

        将正方形纸放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，对着自己的身体，一只手拿着下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指将山脚下的边压平。

        瞧：正方形的纸变成了一座尖尖的山，山上有什么?山上有草，有树，还有可爱的小猴子呢!

        小朋友们，你们想折一座尖尖的山吗?

        4、幼儿进行折纸活动。

        教师巡回观察，了解幼儿折纸情况，给幼儿具体的指导和帮助。

        5、展示幼儿作品。

        教师引导幼儿相互观察、欣赏作品，并给予表扬和鼓励。

幼儿大班教案：犟龟

       四年级上册语文

       第1课《观潮》

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       第2课《雅鲁藏布大峡谷》

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       第3课《鸟的天堂》

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       第4课《火烧云》

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       第5课《古诗两首》

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       第6课《爬山虎的脚》

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       第7课《蟋蟀的住宅》

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       第8课《世界地图引出的发现》

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       第9课《巨人的花园》

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       第10课《幸福是什么》

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       第11课《去年的树》

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       第12课《小木偶的故事》

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       第13课《白鹅》

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       第14课《白公鹅》

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       第15课《猫》

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       第16课《母鸡》

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       第17课《长城》

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       第18课《颐和园》

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       第19课《秦兵马俑》

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       第20课《古诗两首》

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       第21课《搭石》

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       第22课《跨越海峡的生命桥》

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       第23课《卡罗纳》

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       第24课《给予是快乐的》

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       第25课《为中华之崛起而读书》

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       第26课《那片绿绿的爬山虎》

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       第27课《乌塔》

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       第28课《尺有所短　寸有所长》

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       第29课《呼风唤雨的世纪》

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       第30课《电脑住宅》

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       第31课《飞向蓝天的恐龙》

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       第32课《飞船上的特殊乘客》

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《去年的树》课文原文

        幼儿大班教案：犟龟5篇

       　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿大班教案：犟龟，仅供参考，大家一起来看看吧。

       

幼儿大班教案：犟龟1

        文本解读

       　《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走得这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家，要不留下来一起哀悼狮王……但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼——因为动物朋友们说的都是真的。但幸运的是，由于她的“犟”，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。

        设计理念

       　日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。因为——只有当学生有了类似的情感体验时，《犟龟》所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子发芽的时候。

        教学目标

       　1、师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的想象能力。

       　2、通过摸摸书本、猜猜情节、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

       　3、让学生了解作者米切尔.恩德以及他的相关作品，走进米切尔.恩德的幻想世界。

        教学过程

       　一、聊聊封面，触摸书本。

       　1、小朋友们，你们知道它吗？传说中，有一种动物，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

       　2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。（出示封面，但不带书名。）你看到了一只怎样的乌龟？

       　2、出示书名。这只乌龟，人们称她“犟龟”。这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiang↘”念对了。

       　预设：同学可能对“犟”字比较陌生，老师可以告诉大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）“犟”是脾气固执的意思。犟龟就是脾气固执的乌龟。看着她的样子，我们一起来叫一下她的名字——犟龟！

       　3、这本书就在这里，猜猜它会讲一个怎样的故事？

       　二、师生共读，触摸故事。

       　1、听听故事。

       　（1）听乌龟出发前的文字。《乌龟进行曲一》：乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。

       　“……她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？

       　（2）听与蜘蛛相遇的故事。问：蜘蛛在笑什么？

       　“……但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？

       　《乌龟进行曲二》：下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。

       　2、猜猜对话。

       　（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么？（听与蜗牛相遇的故事。）

       　（2）“……越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”请你看看图画，猜一猜，陶陶接下来会爬到了哪里呢？在那里赶路陶陶会感觉怎样？

       　（3）我们来看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？（请两三个学生说，然后接着采访。）

       　采访乌龟陶陶：

       　陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？

       　陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？

       　陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？

       　——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？

       　小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是继续向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍然没有停下来喝水休息，继续日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的地，因为她的决定是不可改变的，因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了——赶路，一步一步向前不停地爬。

       　读《乌龟进行曲三》：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。

       　3、编编故事。

       　（1）猜一猜在沙漠里陶陶会遇到谁？陶陶还可能来到哪些地方，遇到哪些动物？

       　（2）追问：为什么陶陶会选择回去或继续赶路？

       　故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。

       　“……就这样，陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。

       　（3）听到这里，你觉得自己家里谁最像“犟龟”？理由是什么？

       　4、想想结局。

       　故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢？听故事结局。

       　三、推荐阅读，触摸作者。

       　你想知道故事的作者是谁吗？（教师介绍作者米切尔.恩德和他的作品）

       　四、推荐好书

       　《去年的树》

       　内容简介

       　冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。小鸟找啊找啊，最后找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌……

       　童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。

       　作者简介

       　新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本爱知县半田，童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐狸买手套》《狐狸阿权》《去年的树》《花木村和盗贼们》等多部，多篇作品入选日本小学语文教材。

       　与宫泽贤治一样，他也是终生独身，英年早逝，去世时只有三十岁。他的童话极具人情味，重视故事性，是一种非常适合于讲述的故事。家乡的自然风土，造就了他非凡的感受力；复杂的家庭环境和贫困、身体虚弱等生活背景，又使得他在作品中对处于不同生存状态的人或动物在灵魂上寄予了同情与共鸣。在他的家乡爱知县，建有“新美南吉纪念馆”。

       　《夏洛的网》

       　内容简介

       　《夏洛的网》是一部可以与《小王子》相媲美的世界名著，这部作品初版于1952年，至今已有20多种译文，发行近千万册。虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和憧憬，是一部给大人阅读的童话。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇极抒情的童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋。

       　美国作家E.B.怀特1952年的作品《夏洛的网》1979年曾出版过，但现在已经很难见到了。“这些年来总是找不到活着的感觉，看了《夏洛的网》，才知道生活是什么。”网络译本的翻译者肖毛就为了这样的感受，自己翻译并在网络上发布了这个经典童话，也带动起了一大批的“夏洛迷”。现在，这本被誉为“宝书”的《夏洛的网》经过长达五年的版权谈判，由著名儿童文学作家任溶溶、终于上海译文出版社出版。

       　在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……在《精灵鼠小弟》的作者、美国大作家E?B?怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。

       　《我的妈妈是精灵》

       　内容简介

       　《我的妈妈是精灵》故事讲述了一个小女孩很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。从中，我们可以体会到做学生的艰辛，适应社会的不易与无奈。

       　这是一个精灵与人深深相爱的故事。有一天，女孩陈淼淼突然发现自己的妈妈是精灵，对母亲的爱恋扫除了她的害怕心理，然而爸爸却要和妈妈离婚，她拼命阻止却无能为力，而且发现睡在沙发上的爸爸也很可怜……

       　陈丹燕说：“我喜欢我写的这本书，写到后来我都哭了，生活到底是什么东西呀?连精灵都无奈。”此书1998年第一次出版。本版配以全新照片和图解。陈淼淼的将来会怎样?陈丹燕将在下一本书中告诉你。

       　作者简介

       　陈丹燕，1982年开始写儿童小说。以少女题材小说为主，有《女中学生三部曲》等作品：1990年以后开始人文学写作，著有《心动如水》《上海的风花雪月》《木已成舟》等，同时创作出版青少年题材著作《独生子女宣言》《梯形教室的六个下午》等，获得广泛好评。多部作品荣获国内外多项大奖。

幼儿大班教案：犟龟2

        教学目标

       　1、了解文章内涵。

       　2、通过朗读，推敲品味真正语言。

       　教学辅助手段

       　电脑课件

       　教学步骤

        一、说“犟”

       　1、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

       　2、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。（亮课题）

       　3、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiang↘”念对了。

       　4、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 ——（让学生解释“犟”的意义）

       　5让学生谈自身“犟”的经历。

        二、读“犟”

       　学生自由朗读课文，老师巡视。

        三、问“犟”

       　1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

       　2、申明上述问题在以下的学习中来解决。

        四、析“犟”

       　1、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。

       　2、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

       　3、表演和分析

       　（1）蜘蛛

       　a、朗读；b、朗读分析；c、再找一个同学来读，前后比较；d、点拨，找准角色特点，就能读出味道；e、分析蜘蛛特点：a、退多、灵巧、不自信；b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；f、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；g、小乌龟的反应：决定不可改变；h、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。（先不下定论，让学生自行感受，以下同）

       　（2）蜗牛

       　a、朗读；b、简评；c、分析蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟；d、劝阻内容：方向走反；e、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）f、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？a、改变方向，从头再来；b、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。

       　（3）壁虎

       　a、朗读；b、简评；c、分析壁虎特点：a、打瞌睡——懒，b、狮王高级官员——不负责任；d、劝阻内容：婚礼暂时取消；e、小乌龟的反应：（齐答——我的决定是不可改变的）

       　（4）乌鸦

       　a、懒得；b、简评；c、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；d、为什么？狮王去世；e、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，f、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）；g、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？a、继续努力；b、放弃努力。

        五、辩“犟”

       　1、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的）

       　2、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？

幼儿大班教案：犟龟3

活动目标：

       　1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

       　2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

活动准备：

       　3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。

活动过程：

       　一、导读：封面

       　二、解读故事

       　1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）

       　2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？

       　遇到这么大的困难，你能坚持吗？

       　我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。

       　组成高山，比较困难。敢不敢试试？

       　讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

       　3、故事结尾：

       　（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。

幼儿大班教案：犟龟4

活动目标：

       　1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

       　2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

       　3、体验阅读活动的快乐。

       　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

       　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备： PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程：

       　一、观察封面，引出故事主角。

       　小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？

       　二、师生共读，触摸故事。

       　1、观察画面细节，引出故事。

       　（1）听故事录音第一段。

       　（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

       　2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

       　（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？

       　（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

       　（1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

       　（2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

       　4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

       　继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？

       　5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

       　陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？

       　三、故事结尾，感悟哲理。

       　1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

教学反思：

       　根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。

       　（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

       　（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

       　2、教师小结点题。

       　现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是胜利！

       　小百科：犟龟的”犟“意思是原指 固执。不服劝导。文中 指认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神，但也乐意听从正确的劝阻。

幼儿大班教案：犟龟5

一、 教材分析

       　《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被赋予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜明的`形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。

二、 学情分析

       　虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品，但经过六年的小学学习，学生都已经具备了一定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻，学生在理解上可能会产生分歧，在教学过程中教师应注意加以引导。

三、 教学目标分析

       　1. 知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。

       　2. 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。

       　3. 情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。

四、 教学重难点分析

       　1. 教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。

       　2. 教学难点：理解”犟”的深层含义。

五、 教学过程

（一）

       　学海拾贝

       　问题：1.本文的作者是谁？哪个国家的？

       　2.本文的体裁是什么？

       　3.字词积累

       　此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容，检测学生基础知识的掌握情况，并为本节课的学习打下基础。

（二）

1.导入新课

       　通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经历了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人也许就不去了，但小乌龟有没有去？

       　明确：小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。途中所遇困难（1）距离远（2）时间短（3）走错路

       　此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣，帮助学生进入本节课的学习。

2.提出问题，深入研读。

       　在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导学生完成教学目标

       　（1）能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点？（用一个字概括）

       　明确：用文中的一个字概括“犟”

       　（2）小乌龟的“犟”是怎么体现的？你是如何看出来的？（在原文中找）

       　明确：从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。 分析课文 检复

       　此题旨在帮助学生熟悉文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。

       　（3）小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢？

       　明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能马上欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。 此环节的设置旨在通过引导的方式，帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。

       　（4）文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？（在文中找出）并说出小乌龟的性格特点。

       　明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题，组内互相补充答案，教师作适当引导和完善。

       　此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。

3.拓展延伸

       　联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？

       　明确：此环节的设置旨在让学生联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到坚持不懈，一往无前的精神，并应用于自己的实际生活。学生可自由发言，不做固定答案。

4.课堂小结

       　此环节可有学生独立完成，自行总结这节课的收获，可从知识和情感两方面回答。

5.课后作业

       　设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。

6.板书设计

       　小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底

幼儿园优秀教案

        《去年的树》讲述一只鸟儿和一棵树是好朋友的故事。下面由我为您整理出的人教版《去年的树》课文原文，一起来看看吧。

        《去年的树》课文原文

        一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

        日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

        树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

        鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。

        春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

        可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

        “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。

        树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

        鸟儿向山谷里飞去。

        山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

        大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

        鸟儿向村子飞去。

        在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

        小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

        鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

        接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

        唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

        人教版《去年的树》教案

        学习目标

        1、认识1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。

        2、能有感情地按角色要求朗读课文。

        3、理解课文内容，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。

        学习重点、难点

        语悟文中的角色对话，体会童话角色心理。

        课前准备

        预习课文，读准字音，把句子读通顺。

        教学准备

        多媒体课件。

        教学过程

        一、揭题引入

        1、师板书课题，提问：

        看到这个课题有什么问题想提吗？

        2、学生自由提出疑问。

        （师引导筛选问题）

        3、师：这是一篇感人的童话，让我们带着刚才提出的问题，一起来读一读这个美丽的故事。

        二、初读交流

        1、学生自读课文，一边读，一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。

        2、学生提出疑难，师引导扫除字词障碍。

        三、研读课文

        1、理清文章脉络：

        ⑴这篇课文主要写了什么内容？

        ⑵课文是以对话形式展开叙述的，请同学们找一找，一共写了几次对话？分别是谁和谁的对话？

        2、研读对话，训练朗读：

        ⑴同桌同学互相合作用自己喜欢的方式练习朗读四次对话，看看怎么读为好。

        ⑵分别找三组同学朗读第一段对话（鸟和树的对话），评议他们读得怎么样？为什么要这么读？

        ⑶树根、门先生和小姑娘的话该怎么读呢？（树根的话应该读得伤心一些，门先生应是不在乎的语气，小姑娘应是感动的语气。）请谈一谈为什么要用这样的语气来读？

        3、体会小鸟的心情：

        ⑴可怜的小鸟找不到朋友树时，它心里在怎样想？心情怎样？

        ⑵假如你是那只鸟，你心里当时在想什么？请帮着小鸟说出来。

        4、小结：

        小鸟带着它对老朋友的一番承诺如约而至，而它的好朋友却早已在伐木人的手下被砍倒，锯成小木条做成了火柴，小鸟在着急的寻找，伤心的来到它的.好朋友变成的灯火面前时，它的心情又是怎样的呢？

        四、领悟真情

        1、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的？

        （睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。）

        2、你从“睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”这句话中领悟出了什么？

        3、小鸟盯着灯火看，它心里想说些什么？

        4、鸟儿“唱起去年唱过的歌给灯火听”，它为什么还要唱起去年的歌呢？

        5、唱完了歌，鸟儿并没有马上飞走，而是又对着灯火看了一会儿，它一定还想说些什么，它心里还想说什么？

        6、小结：

        是啊，多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了，但往日的友情还在，诺言还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。

        这是一只鸟，你怎样来形容它？

        （诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情……）

        五、拓展升华

        1、小鸟对大树的深情，大树都看见了。它想在它的生命结束之前，和小鸟作最后一次无声的对话。同学们，请你帮着大树说出它的心声吧。

        （可以让学生先写下来，再说。）

        2、假如把课题更换一个题目的话，你想换成什么？

        3、读了这篇课文，你明白了什么？

四年级上册语文园地教案

       　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园优秀教案7篇，欢迎大家分享。

幼儿园优秀教案 篇1

        活动目标

       　1.在探索中感知正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。

       　2.在操作中增强观察比较与合作的能力。

       　3.初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

       　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

       　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

        活动准备

       　1.大正方体一个、大小不同的正方形纸片若干张。

       　2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔。

       　3. 各种正方体玩具、积木等。

       　4. 课件。

        活动重点

       　知道正方体的名称以及正方体有六个大小形同的面，每个面都是正方形。

        活动难点

       　能用观察比较的方法了解正方体的特征。

        活动过程

        (一)出示正方形的纸，复习导入

       　1.小客人是谁?它是什么形状的?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)

       　2.有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?

       　3.幼儿操作、交流。

       　小结：上下折、左右折、斜折边和角都能重合，说明边一样长、角也是一样大的。这是一种办法，也可以用一条线来测量一下。

        (二)出示正方体，感知正方形的特征

       　1. 你认识它吗?它有什么特征?

       　2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。

       　3. 交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸?正方体有几个面?每个面的大小怎样?”

       　小结：正方形的面是平面的，正方体是有棱角的，有空间的，是由六个正方形组成的。

        (三)观察完整的“正方体展开面”，进一步了解正方体的特征

       　1.数一数：有几个图形呀?(六个)

       　2.看一看：每个图形都是什么形状呀?(正方形)

       　3.比一比：每个正方形一样大吗?(一样大)

       　4.六个一样大的正方形组合起来就变成了“正方体”。

       　小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

        (四)寻找正方体

       　1.在提供的材料中，寻找正方体

       　2.检查验证

       　3.出示长方体(有2个面是正方形的)

       　提问：它是正方体吗?为什么?

       　4.找一找，里面有哪些东西是正方体?

       　5.小朋友，你们家里有哪些东西也是正方体的?

        (五)活动延伸

       　拼搭正方体，在生活中正确辨别正方体盒长方体。

        教学反思：

       　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

幼儿园优秀教案 篇2

一、活动目标：

       　1、通过观察，尝试用自己的语言讲述故事片段，表达自己的观点，并理解故事内容。

       　2、了解故事中“多为别人着想”的道理。

二、活动准备： 课件、故事录音。

三、活动过程：

       　（一）导入部分：引发幼儿对故事的兴趣

       　师：今天我们一起来讲故事，但是在讲故事之前，老师先问一个问题你们都认识哪些树？那么这些树长在哪里？那么老师今天的故事里的树很特别，它不是长在地上的，那么它长在哪里呢？让我们来看今天的故事。

       　（二）基本部分：讲述故事

       　1、分段讲述

       　（1）一：

       　师：春天，鸟先生用粘土和干草造了一个坚固的窝，鸟太太就在他们的窝里孵她的蛋宝宝，一天她感觉一个蛋动了一下，难道是宝宝要出生了，但是……

       　（2）二：

       　A、师：你们看鸟太太的宝宝出生了吗？那么鸟太太孵出了什么？那么你们觉得小树苗长在鸟窝里是好还是不好？为什么？（开放式的问题，鼓励幼儿表达自己的想法，活跃课堂气氛。）

       　B、教师小结：你们讲的很好，鸟先生和鸟太太很担心小树越长越大，会把鸟窝撑破，心里很是害怕。

       　（3）三：

       　A、师：鸟太太孵出一棵树，这个消息很快传遍了整座森林，许多动物都纷纷赶来帮忙，我们来看看谁第一个来帮忙，它想到了什么办法呢？你觉得鸟太太会同意吗？他们他们之间可能说了什么？谁能用完整的话把这张的故事说出来？（引导幼儿观察故事中出现的人物，所发生的事情，并让幼儿大胆想象他们的对话，最后将这些信息串起来，进行较为完整的讲述。）

       　B、教师小结：教师将孩子们说的故事组合加工再次复述。

       　（4）四：

       　A、师：螳螂的办法已经不能用了，让我们来看看接着又发生了什么，谁能直接把上的事情说出来。（尝试让幼儿在老师不提示的情况下进行讲述，教师不断提示，让幼儿自我完善故事内容。）

       　B、教师小结

       　C、（五）那么甲虫先生的办法鸟先生也不同意了，那么还有什么办法呢，那么你们也来帮忙想想办法吧？（开放式问题，让幼儿猜想接下来发生的事情。）

       　（5）六、七、八

       　师：让我们接着听故事，这时鸟先生和鸟太太一起想出了一个办法，不如我们来把小树移个地，于是甲虫和螳螂先生挽起袖子就动手搬小树，鸟先生叮嘱“可别碰坏了我筑的窝”，“也不许碰坏了我的蛋宝宝”鸟太太赶快加了一句，于是大家就都轻手轻脚的把小树搬到地上，把它种到土里。鸟太太和鸟先生想办法和螳螂先生和甲虫先生的办法，谁的最好，为什么？（引导幼儿说出在做很多事情的时候我们要为别人着想，不能光顾着自己，要懂得关爱别人。）

       　（6）九

       　一天鸟太太觉得又有一个蛋动了下，鸟先生尖叫起来“天啊！难道又要孵出一棵树了”，鸟太太瞪了鸟先生一眼“我哪能总是孵出树来，这回准是我们的宝宝要出生了”，果然这次鸟太太一连孵出四只鸟宝宝，鸟先生成了四只小宝宝的爸爸，小树也在鸟先生和鸟太太的照顾下茁壮成长，当来年春天到来时，小树上多了四个小窝。（教师讲述故事的结局）

       　2、幼儿小结故事

       　我们的故事讲完了，但是故事还没有名字，你们觉得故事叫什么名字好呢？我们来回忆一下故事中都出现了谁，发生了什么样的一件事情？（引导幼儿幼儿回忆整个故事）

       　3、完整倾听故事：

       　故事讲完了，但是我们还有一个问题的答案没有找到，就是为什么这棵树是什么树，它怎么就长在鸟窝里了呢？那让我们完整听一遍，答案就在故事中。（给幼儿再次倾听故事的动力，希望借此让幼儿能更认真的完整倾听。）

       　（三）结束部分：活动延伸

       　那么故事录音中最后也留给我们一个问题，他说“这课合欢树上的四个小窝还会长出小树吗？”（让故事得以延伸，课后让幼儿继续创编故事……）

幼儿园优秀教案 篇3

活动目标：

       　1、学习拓印画的基本技能。

       　2、乐意参与活动，能大胆尝试用各种材料进行印画。

       　3、发现拓印画的特殊效果美，激发幼儿对美术活动的兴趣，获得成功的快乐。

活动准备：

       　1、白纸做的衣服8套，颜料（红、黄、蓝、绿）、海面垫、盘子，白菜根、白菜叶、藕、萝卜、辣椒、橙子、橘子、各种形状的积木-----，抹布，清水，VCD片。

       　2、有关猪的年历、过年的背景、展板。

活动过程：

       　（一）引发兴趣，调动幼儿已有经验：

       　（引导幼儿边看VCD片边听《拜年》的歌。）

       　问：

       　1、你看到了什么？听到了什么？

       　2、过新年了人们要怎样庆新年呢？那你们知道今年是什么年吗？

       　3、（出示年历）师：宝宝们，快看，谁来了？：猪爸爸和猪妈妈来到小一班给宝宝们拜年啦！引导幼儿重点观察他们的衣服什么地方很漂亮？瞧，一群可爱的猪宝宝也来了。（引导幼儿观察他们身上有漂亮的新衣服吗？）它们没有新衣服穿，你们说怎么办呀？

       　（二）给猪宝宝做新衣。

       　1、示范操作，学习方法。

       　A出示一套衣服的图形与拓印材料，一同讨论如何进行拓印？

       　方法：手指捏一捏、蘸一蘸、压一压（1、2、3），花纹出来啦！

       　B边唱儿歌边进行印画，组织幼儿观察：怎样印好看，怎样印不好看。讲解蘸过颜料的印章如何回放的规则。结合观察结果，进行。

       　2、幼儿创作。

       　A给每位幼儿发一件白纸做的衣服或一条裤子；各种拓印材料。

       　B幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。

       　C提醒幼儿在作画时保持安静,对于能力差的孩子给予个别指导。

       　3、作品：

       　A、幼儿将做好的新衣服布置在展板上，欣赏自己的作品。

       　B、（以小猪的口吻）小猪想来看宝宝为他们设计的新衣服呢!从不同的角度，让每一位幼儿获得成功得快乐。

       　C、谢谢小朋友送给我们这么漂亮的新衣服，再次祝愿你们新年快乐，活泼可爱！再见！

幼儿园优秀教案 篇4

活动目标

       　1、熟悉左右，掌握 左上、左下、右上、右下方位。

       　2、初步理解用1个"物"代表1个数字。

活动准备

       　1、大田字格纸、小动物贴绒教具。

       　2、音乐《圆圈舞》、多媒体课件。

活动过程

       　1、熟悉左右。

       　（1）小朋友好！我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢？

       　（2）小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢？我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的？（眼睛 腿 脚 耳朵 肩膀）

       　2、游戏 "我说你做"右手摸耳朵 左手摸头发 右手写字 左手指眼睛 右手拿筷子吃饭 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手。

       　3、出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。

       　（1）提问：看看这张大纸上有几个格子？这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边？

       　（2）这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。谁愿意上来给大家指一指，哪两个格子在上边？哪两个格子在下边？

       　（3）如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢？引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

       　4、送小动物到相同方位的格子里。

       　（1）现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去，谁愿意帮助小动物，把它们送到田字格里？

       　（2）你们真聪明！把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧！

       　（3）播放课件：出示4只卡通兔子，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。

       　（4）这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的？

       　（5）你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢？

       　（6）现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢？

       　5、播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字（2,3.5,6）（1）兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜？（2个）黄兔子拔了几个萝卜？（3个）灰兔子和白兔子呢？

       　（2）引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。

       　6、教师小结结束活动。

       　对于幼儿来说，学习数学是必要的，因为数学可以激发幼儿的智力，培养幼儿的逻辑思维能力，我们应该要激发幼儿对于数学学习的兴趣，让他们主动参加数学活动。

幼儿园优秀教案 篇5

活动目标：

       　1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

       　2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。

       　3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。

       　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

       　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

       　1、动画片《去年的树》

       　2、《去年的树》PPT

       　3、背景音乐二首。

活动过程：

       　一、谈话引题、引出活动。

       　(出示一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

       　1、老师：今天带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》

       　2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)

       　那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。

       　二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

       　1、欣赏故事前半段(背景音乐一)

       　2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?

       　3、欣赏故事后半段。(背景音乐二)

       　4、提问故事主要内容：

       　5、故事的名称是什么。

       　故事中有谁?

       　你听到故事里讲了什么?

       　(让我们完整的欣赏故事一遍)

       　三、看动画，完整欣赏故事。

       　嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

       　结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

       　(一)出示PPt图一

       　提问：

       　1、故事里谁和谁是好朋友?

       　2、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)

       　3、后来小鸟问什么要离开树呢?

       　4、临别前，树对鸟儿说了什么?

       　5、鸟儿是怎么回答的?

       　(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)

       　教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢?

       　(二)出示PPt图二

       　提问：

       　1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢?

       　2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?

       　3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?

       　(三)出示PPt图三

       　提问：

       　1、它向哪里飞去?

       　2、它去问谁?

       　3、门是怎么回答的?

       　(四)出示PPt图四

       　提问：

       　1、接着，鸟儿又向哪里飞去了?

       　2、在村子里它看到谁?

       　3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?

       　4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢?

       　5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢?

       　教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。

       　四、情感教育

       　教师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?

       　小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信

       　(是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。)

       　五、结束部分

       　小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。

活动反思：

       　语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

       　整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的`讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

       　在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

       　在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

幼儿园优秀教案 篇6

教学目标：

       　1、尝试用树叶拼板进行一物多玩。

       　2、练习听信号向指定方向走、跑。

       　3、认识红、黄、绿三种颜色。

       　4、体验身体运动及帮助别人的快乐。

教学准备：

       　1、录音机、磁带2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、大树妈妈三棵教学过程：

一、热身运动：

       　导语：孩子们，今天天气真好，我们出去活动活动吧！音乐起，幼儿随音乐舞蹈。

二、听信号向指定方向跑1、倾听大风的音乐提问：听，这是什么声音？秋风吹来了，树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈，它们好寂寞啊，那可怎么办？

       　现在，和树叶宝宝一起来做个游戏：小孩小孩真爱玩。

三、幼儿自由结伴探索与小树叶玩的方法师：小朋友都找到了自己喜欢的小树叶，想一想，你可以和小树叶怎么玩？谁来试一试？

       　1、个别幼儿尝试演示。

       　2、请幼儿自由探索，鼓励幼儿玩出和别人不一样的玩法3、幼儿介绍学习好方法。

       　4、引导幼儿按颜色进行游戏：

       　（1）幼儿找与自己的树叶颜色相同的圈。

       　（2）按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等5、游戏：给落叶找家幼儿自选站成红、黄、蓝三队。游戏开始一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶，爬过草地，经过小路，将小树叶送到落叶颜色相同的大树妈妈身边。

四、结束部分：

       　树叶宝宝回到了大树妈妈的身边很开心，邀请我们一起跳个舞。

幼儿园优秀教案 篇7

活动目标：

       　1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。

       　2、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

       　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

活动准备：

       　PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。

活动过程：

       　一、认识三只熊

       　1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。

       　2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

       　小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

       　二、播放PPT

       　1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?

       　2、 我们一起走进去看一看吧。

       　你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?

       　你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?

活动反思：

       　《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。

       　在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会碰到什么事呢？”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。

       　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的人教版四年级上册语文园地教案，希望能够帮助到大家。

人教版四年级上册语文园地教案1

学习目标

       　1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

       　2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话 提供 参考。

       　3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

课前准备

       　1、课件（童话片段）、音乐。

       　2、课前有关童话的资料。

教学过程

       　激趣导入

       　1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段

       　2、师：同学们，你们知道这都是些什么**吗？

       　3、师：是的，这些精彩的**都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

       　八面来风

       　1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

       　2、全班交流

       　3、师：老师也从 网上下了一些资料，我们一 起来看看吧。（中外童话名著、中外童话名家）

       　我的发现

       　1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。

       　男女生分读书上的“我的发现”

       　2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么？

       　3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢？

       　4、小组交流，师巡视指导。

       　5、全班交流。

       　教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。

       　日积月累

       　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——

       　1、配乐朗诵《雨中的树林》

       　2、喜欢这首诗吗？

       　3、用心、用情地练读。（自由练读）

       　4、指名朗诵一点评一再读

       　5、教师 小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的

       　雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔

       　术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。

       　6、感情朗读。（自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读）

       　7、教师 总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话

       　号”驶向幸福的彼岸。

       　展示台

       　1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

       　2、分组展示学习成果。

       　3、组织参观学习成果展。

       　4、 评价，然后把 评价情况装入“成长记录袋”。

课后作业

       　《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话—— 精心准备，走进下节课的“大看台”。

       　口语交际？习作

学习目标

       　1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

       　2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学准备

       　1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

       　2、表演所需的道具、音乐。

       　第一课时

       　引言

       　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

       　这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧！

       　走进“大看台”

       　1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

       　2、学生准备。（排练、讲童话、读自编童话等）

       　3、一进“大看台”

       　a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。

       　b。讲童话，悉心的听众晶评哪个。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听， 评价要说出理由。

       　c。演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

       　d、 总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

       　二进大看台

       　a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

       　b。有感情地读自编故事。

       　c、用情地讲童话故事。

       　d、出色地演童话故事。

       　交流收获

       　第二课时

       　学生写童话故事，教师巡视。

       　人教版四年级上册语文园地三 教案2

       　 学习目标

       　1、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

       　2、积累诗中优美语句，为创作童话 提供 参考。

       　3、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

       　4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。

       　 课前准备

       　搜集有关童话故事的插图与资料。

       　 教学时数

       　2课时。

       　 教学过程

       　第一课时

       　我的发现日积月累

       　一、播画面，猜名称

       　1、猜一猜：

       　投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

       　2、赛一赛：

       　你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。

       　3、赞一赞：

       　是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。

       　二、议一议，找特点

       　1、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？

       　2、同学自由畅谈。

       　3、有两位细心的同学也有他们的发现：

       　引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。

       　4、归纳童话故事编写的特点，教师投影：

       　《童话故事编写歌》

       　编写童话请记住，

       　主人公呀不简单，

       　要有言行和 思想，

       　结合生活想情节，

       　（拟人、夸张）

       　故事当中蕴道理

       　无拘无束去创作。

       　5、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：

       　自由读──齐读──师生合作读。

       　6、结语：

       　同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。

       　第二课时

       　口语交际与习作

       　一、谈话激趣

       　以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。

       　二、想一想，编一编

       　1、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。

       　2、自身创编一个故事：

       　内容提示：

       　⑴可选择几种动物。

       　⑵可选择几件物品。

       　⑶也可续编小木偶的故事。

       　三、讲一讲，评一评

       　1、把你的故事讲给好朋友听。

       　2、把你的故事讲给全班同学听：

       　讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。

       　听众要求：认真听，给 评价。

       　3、 总结经验，听取建议，再次准备。

       　四、演一演，练一练

       　1、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的.一个故事，自导自演。

       　2、在班上扮演，评出剧组和演员。

       　五、写一写

       　1、教师动员：

       　同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在童话王国里快乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。

       　2、同学动笔 作文。

       　人教版四年级上册语文园地三 教案3

       　学习目标：1、进一步了解和掌握童话的特点，

       　2、练习创变编童话，培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思 作文情节。

       　3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。

       　学习重点：进一步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。

       　学习难点：培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思 作文情节。

       　学情分析：孩子们通过第三组几 篇课文的学习，已经对童话的特点有了一定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩子们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提高学生 写作童话能力这一目标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学生进行童话创作的积极性。

学习流程：

       　一、知识链接：

       　在我们学过的第三组课文中，你最喜欢哪 篇童话？为什么？

       　出示童话特点，加深学生对童话的认识。

       　二、指导 写作方法：

       　1、出示幻灯片《去年的树》这 篇童话，全文一共有四次对话。

       　第一次是鸟与树的对话。

       　第二次是鸟与树根的对话。

       　第三次是鸟与门先生的对话。

       　第四次是鸟与小姑娘的对话。

       　这 篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。

       　师：这 篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先生，作者运用了拟人的修辞方法，增添了童话故事神奇的色彩，增强了童话故事的趣味性。（引导学生以对话和拟人方法写童话。）

       　2、生回忆《小木偶的故事》这 篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？

       　三、生创编童话：

       　（一）出示自学提示：

       　之前在小木偶的身上都发生了什么事？

       　在小木偶的身上又会发生哪些事呢？

       　主人公可以是原来课文里的，你也可以加入新的主人公。

       　展开你想象的翅膀，大胆的想象，无拘无束的想象。

       　1、生续编《小木偶的故事》。

       　2、指名汇报。

       　（二）出示钢笔和墨水的。

       　1、生创编童话。

       　2、指名汇报。

       　四、写童话：

       　可以续写《小木偶的故事》，可以写钢笔和墨水的故事，还可以想写什么写什么，写出心中最美的童话。

       　五、学生互评

       　六、 小结。

人教版四年级上册语文园地教案2

一、提示课题

       　1．创设情境，激趣导入。

       　（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示。

       　（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）

       　（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？

       　（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。

       　2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花（绿草丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题），师生共诵自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”演示小蜜蜂采蜜动作。

二、教学“我的发现”

       　1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”

       　2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

       　3．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

       　4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

       　5．拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

       　6.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！

三、教学“日积月累”

       　小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”

1．“我会接”──词语接龙

       　（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

       　（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。

       　（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：“日积月累，越积越多！”“甜不甜？”

2．“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。

       　（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

       　（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。

       　（3）拓展训练。

       　①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

       　②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。

       　激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！

3．“读读背背”──《小花鹿》

       　（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？

       　（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。

       　（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。

       　（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？

       　（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。

       　（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。

四、总结、课堂延伸

口语交际

组织过程：

       　1、出示课下收集的小动物的、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？

       　2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。

       　3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）

       　4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。）

       　5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。

       　6、展示实践成果，师生共同评议。

教学反思：

       　通过本次活动，学生掌握了新的识字方法，词语接龙训练学生的词汇量，儿歌读起来朗朗上口，背诵也很顺利，孩子们的口语表达不是很好，需提高训练。

       好了，关于“去年的树教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“去年的树教案”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。