二年级语文下册人教版_二年级语文下册人教版电子课本

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       大家好，我是小编，今天我要和大家分享一下关于二年级语文下册人教版的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。

1.人教版二年级语文下册第1课找春天教学建议(2)

2.人教版二年级语文下册第21课画家和牧童教学建议

3.人教版二年级语文下册生字表有几个生字

4.人教版小学二年级下册语文课文有哪些

5.人教版二年级语文下册古诗有哪些

6.新部编人教版二年级下册语文教学计划

人教版二年级语文下册第1课找春天教学建议(2)

        人教版二年级语文下册第1课《找春天》教学设计

       　课前准备

       　1、音乐曲目《春天畅想曲》。

       　2、师生共同收集春天的有关资料(、歌曲、韵文、诗歌等)。

       　教学过程

       　第一课时

       　内容：大自然中寻找春天

       　一、情感导入

       　师：孩子们，春天已轻轻地、悄悄地来到我闪身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想去找找它吗?那我们一起到公园去找好吗?

       　二、寻找春天

       　师：春娃娃是个调皮的孩子，孩子们要想找到它，可一定要做个细心的小侦探呀。你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳朵听。

       　师生一路上手拉手，边走边唱《春天在哪里》，师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。老师留意观察学生的活动，并适当给予引导。

       　师：你们找到春天了吗?

       　生1：我找到了。看，湖面上有一群大白鹅在游泳。

       　生2：我发现迎春花开了，金黄金黄的，真美啊!

       　生3：风儿轻轻的，草儿绿绿的，公园里的人多起来了。

       　生4：柳树发芽了，柳条软软的，像一根根绿色的丝带，让我想起了贺知章的《咏柳》。

       　(其余学生情不自禁地跟着诵读)

       　?碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

       　这一设计意在引导学生留心观察自然界中的花草、树木、小动物，从视觉上发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的气息。

       　师：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友放亮眼睛，就会有与众不同的发现。那么你再用耳朵去听听，看看还会有什么发现?

       　(学生散开到公园不同的地点，去观察，去体验，去感悟)

       　生1：我听到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里

       　生2：我听到了小燕子在电线上说悄悄话呢!我想把《小燕子》那首歌唱给它听，又怕把它惊飞了。

       　生3：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它们玩得多开心啊!

       　生4：老师，这里有许多小虫子，小蚂蚁也在它们的队伍中。它们好像在向伙伴们打招呼呢!

       　师：春天是一首动听的歌，真让人陶醉呀!孩子们，请你用小鼻子闻闻，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感觉的?

       　生1：春天是甜甜的，像蜜一样甜。春天是香香的，像花一样香。

       　生2：春天是温柔的，像妈妈的手抚摸着我的脸。

       　生3：春天是光滑的，嫩嫩的，像树叶一样滑嫩。

       　生4：春天是暖暖的，我真想去拥抱红通通的太阳。

       　这一设计意在启发想像，引导学生用耳、鼻、手等多种感官感受春天的美，激发学生对春天的喜爱之情，用自己的语言把春天的景物赋予灵动的生命。

       　师：春天是一幅画，春天是一曲歌，春天是一首诗，孩子们，你们想对春天说点什么吗?

       　生1：我想对春天说：春天，你是我的好朋友!我们喜欢你!

       　生2：我想说，春天，你把大地打扮得这么漂亮，你真是个魔术师呀!

       　生3：春娃娃，你长得真好看，我把你带到我家去吧!

       　在五彩斑澜的大自然中，学生通过多种感官感受到了春天的美，心里一定有许多感触，这一环节意在鼓励孩子把心中所想，口中要说的话表达出来，让孩子在欢快活泼的情境与春天?对话?。

       　第二课时

       　内容：韵文之中感受春天

       　一、诗歌导入，激发兴趣

       　1、(上课铃声一响，教师迈着轻盈的步子走进教室)?春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。溪水唱起了歌儿，(师生齐诵)丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。孩子们，你们看(教师出示春游时的录像)

       　你们看到了什么?听到了什么?

       　2、上节课，我们到野外找到了春天，这节课，我们一块儿到课文中去?找春天?好吗?(教师板书课题)

       　一开课，教师就用学生熟悉的诗歌、画面把他们带入春天的情境，让学生在意犹未尽时萌生?找?的愿望，教师及时揭题，从而激起学生的阅读兴趣。

       　二、初读课文，整体感知

       　1、春天在什么地方呢?你们听──(教师配乐朗读)

       　2、想不想到课文中找找春天?赶快打开书，自己读读课文，遇到不认识的字想办法去认识它，注意把字音读准。

       　3、你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍，把它读给你的同桌听听。

       　4、指名读自己最喜欢或认为最难读的一个自然段，同学交流评价。

       　5、齐读课文，教师评价。

       　初读课文的目的是为了让学生借助已有的识字方法，把课文读通读顺。对容易出错的地方则多读几遍，体会读好课文的窍门。在初读的过程中，通过生生评，师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。

       　三、品读课文，读中悟文

       　1、春天来了吗?你从哪句话知道的，找出来读给同桌的小朋友听一听。从?春天来了!春天来了!?这句话中你体会到了什么?你觉得怎样读好它?(指名读)

       　2、我们在哪儿找到了春天?(生回答，师贴：小草、野花、嫩芽、小溪)

       　学习4～7自然段，体会排比句的特点：

       　⑴?探出头来?是什么样的?能做给大家看看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件)

       　多可爱的小草呀，谁愿意来读一读?(指名读，学生看表情，听声音，体会朗读方法)

       　⑵课文中还有这样的句子吗?找出来在四人小组内读一读，一人一句，比一比谁读得棒。

       　⑶自由读。可以找伙伴读，找老师读，表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。

       　⑷抽个别学生或小组表演读，生正面评价，提出建议。

       　⑸观察板画，以?小草、野花、嫩芽、小溪?，仿照?像?的句式练习说话。

       　⑹自由交流，读读喜欢的句子，再画下来，记在采蜜本上。

       　这两个环节的设计让学生在自主、合作读的过程中培养自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来学习，目的是让学生在读中感知春天的动态美。

       　3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来，说说理由。

       　4、是啊，美丽的春天来啦!(教师播放《春天畅想曲》，让学生在音乐声中想象春天，感悟春天。)

       　师：百花齐放，姹紫嫣红(生：我们看到了她);鸟鸣蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我们听到了她);花绽枝头，清香扑鼻(生：我们闻到了她);冰雪融化，泉水叮咚(生：我们触到了她)

       　齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑

       　师：春天真是无处不在!春天真的来到了人间!

       　学生在不同形式的读中认识了春天，从图画和音乐声中更激起了无限遐想，教师和学生共同声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。

       　四、拓展交流，强化感受

       　1、春天这么美丽，这么可爱，老师忍不住要把一首小诗《春天的色彩》推荐给大家，愿意听听吗?

       　2、老师相信孩子们也收集了许多有关春天的资料，请先在小组内交流，向你的小伙伴展示展示。(学生在四人小组长的安排下有序地介绍。)

       　3、四人小组的代表上台向大家介绍自己收集到的资料。

       　4、根据学生收集资料和介绍资料的情况，评出?亮眼睛?和?小巧嘴?。

       　五、课外延伸，升华情感

       　春天就像一位魔术师，把人间装点得多姿多彩，让我们用自己喜欢的方式赞美春天吧!以下作业，请任选一项完成，在下周的?颂春会?上展示交流。

       　1、喜欢写作的同学在一起，用诗词赞美春天。

       　2、喜欢书法的同学，练习书法作品。

       　3、喜欢画画的同学，描绘春天的图画。

       　4、喜欢歌舞的同学，用歌舞赞美春天。

       　这两个环节通过收集资料，交流资料，课外拓展学习，不仅有效地培养了学生收集处理资料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课风课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。

       　第三课时

       　内容：颂春会上赞美春天

       　(本课时依学定教，无固定流程，可准备一些相关资料。)

       　1、描写春天的古诗：

       　《春夜喜雨》《春晓》《咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

       　2、歌唱春天的歌曲：

人教版二年级语文下册第21课画家和牧童教学建议

       　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的人教版小学二年级下册语文教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读！

小学二年级下册语文教案 篇1

        教学目标

       　1、会认15个生字，会写12个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

       　3、增强对对首都北京的热爱之情。

        教学重点

       　1、会认15个生字，会写12个字。

       　2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

        教学难点

       　在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

        教学准备

       　多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料

        教学时数

       　二课时

        教学过程

        第一课时

        一、激趣导入

       　1、出示课件(北京夜晚美丽的景色)。学生可能会发出惊叹。

       　师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？

       　2、板书课题，生齐读课题。

        二、初读课文，认识生字

       　1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。

       　2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

       　3、齐读课文。

       　4、检查认字情况。

       　鼓励学生用自己的方法来认字。

       　5、教师注意指导：

       　(1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

       　(2)和学生一起发现、交流识字方法。

       　A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

       　B、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇

       　C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

       　(3)组词法认字。

       　幕：夜幕、荧幕

       　临：光临、降临、濒临灭绝、来临

       　烁：闪烁、

       　辉：光辉、辉煌

       　夺：夺取、争夺

       　幢：一幢幢(多音字 zhuang chuang)

       　犹：犹如、犹豫

       　府：官府、王府

       　绚：绚丽、

       　繁：繁华、繁荣

       　扮：装扮、打扮

       　宫：皇宫、宫内、出宫

       　6、课件出示词语(卡片出示词语)

       　夜幕降临犹如王府井绚丽繁华光彩夺目灯光闪烁

       　金碧辉煌焕然一新一幢楼房华灯高招从天而降装扮

       　7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

        三、指导写字

       　(1)指导写正确

       　“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

       　(二)指导写美观

       　束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。

       　单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

       　夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。

       　雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

       　(三)学生书写

        第二课时

        一、精读课文

       　1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。

       　2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？(灯)

       　师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

       　3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？

       　(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)

       　4、同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。

       　5、说说自己读课文以后的感受。

        二、赏读课文

       　1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。

       　2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

       　3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。

       　长安街：灯使建筑越发雄伟

       　理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’

       　在理解的基础上造句。

       　立交桥、环形路：灯的种类多。

       　理解‘犹如’并造句。

       　王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。

       　理解‘绚丽多彩’、‘繁华’

       　用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。

       　故宫：灯使它更年轻了。

       　4、就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题)

       　注意落实一些词语：倒影、川流不息……

       　5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

       　(明亮、辉煌、美丽、繁华等)

       　6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

        三、扩展运用

       　1、给出重庆夜景的，用以下词语说话，看谁用得最多。

       　高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

       　川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

       　一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

       　2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：

       　勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢

       　一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息

       　3、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

        四、实践活动

       　1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

       　2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

       　板书：

       　长安街、天安门城楼

       　环行路、立交桥灯——北京亮起来了

       　王府井、商业街

       　故宫

       　展示台

       　课前布置收集家乡变化的照片，练习词语接龙。

       　一、导入

       　1、师：下面开始进行“你来，我来，大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图，在小组内互相展示，讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。

       　2、生小组内进行讨论。

       　3、选出变化最大、讲解最详细的同学。

       　4、师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：

       　国家——家庭——庭院——院长——长大——大人……

       　祖国

       　国民——民主——主人——人生——生活——活动……

       　5、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

       　6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

       　宽带网

       　课前安排学生认识祖国的地图，了解地区的划分。

        一、导入：

       　1、演示部分民族的或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？

       　2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解的。

       　3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

       　4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

       　5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。

       　6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

        第二课时

       　宽带网

       　你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？

       　演示部分民族或录像，创设情境，导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？

       　小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。

       　出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。

       　从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。

       　同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。

       　展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成果。

       　欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情

       　词语接龙

       　让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得最长。示例：

       　祖国—国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人民……

       　祖国-国民-民主-主人-人生-生活-活动-动物……

       　选择词语用开火车的形式做词语接龙游戏。

        第三课时

       　口语交际

        一、汇报战士，讨论交流

       　示反映家乡变化的照片或自己的画，说一说你对家乡的了解。并互相交流收集资料的内容和获取经过

       　把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。

        二、充分对话，夸夸家乡。

       　1、小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。

       　2、学做“小记者”采访。你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？

        三、写一写

       　1、把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来，组成一段夸家乡的话写下来。

       　2、写好后读一读，再和同伴交流、分享。

        四、课后作业

       　办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。

       　第四组：用心思考，勇于创造

小学二年级下册语文教案 篇2

        教学难点：复述课文

        教学过程：

        一、学习第一段

       　1、轻声自由读第一段。

       　划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。

       　2、分角色朗读。

       　说说三个角色各要读出什么样的语气？

       　“撒娇”、“央求”各是什么意思？

       　3、指导朗读。（练读、朗读）

        二、学习第二段

       　1、轻声自由读第二段。

       　6

       　划出最喜欢的句子并记住。

       　2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？

       　“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。

       　3、分角色朗读。

       　说说三个角色各要读出什么样的语气？

       　“唠叨”是什么意思？表演。

       　4、指导朗读。（练读、朗读）

       　5、分角色朗读。

        三、学习第三段

       　1、轻声自由读第三段的10、11自然段。

       　划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。

       　2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）

       　3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？

小学二年级下册语文教案 篇3

        教学目的：

       　1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。

       　2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。

       　3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

        教学重点： 理解列宁解决问题的思想方法。

        教学准备： 电脑、、磁带。

        教学过程：

        第一课时

        一、导入：

       　师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。

        二、新授：

       　1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？

       　2．指名读文：（读自己喜欢的段落）

       　3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，

       　用“附近”说一句话。

       　师：你觉得列宁是个什么样的人？

       　4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？

       　生：自读第二自然段，并说说写了什么？

       　5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：

       　1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？

       　2）结果怎样？

       　3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。

       　学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）

       　6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴。

       　7、分角色读他们的对话。

       　8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？

       　9、用自己的话复述课文。

        三、总结：生总结。

        第二课时

        一、读词语：电脑

       　引路养蜂花丛仔细采蜜同志

       　加点的字教读音指出是本文要学的汉字。

        二、学写生字

       　1、生：分析每个字形结构及怎么记

       　2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。

       　3、组词，扩句。

       　4、课后习题第2题。

小学二年级下册语文教案 篇4

       　教学目标：

       　1、会认7个生字，会写12个生字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

       　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

       　教学重点：

       　1、识字写字。

       　2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

       　教学难点：

       　懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

       　教具准备：生字卡片，教学挂图。

       　学具准备：画纸，水彩笔。

       　教学程序：

       　第一课时

       　一、揭示课题，鼓励提问

       　1、板书课题，指名读课题

       　2、启发：读了课题，你有什么问题？

       　过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。

       　二、初读识字，了解大意

       　1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。

       　2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）

       　和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺

       　巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？

       　3、识记“湿”。“湿”——“显”

       　4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。

       　三、读画结合，理解内容

       　1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。

       　2、交流对课文的理解。

       　交流方式一：

       　读有关句子。

       　在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）

       　你认为他画得对吗？齐读课文。

       　交流方式二：

       　指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。

       　猜一猜，这是谁的画？

       　你是怎么知道的？（读相关语句，或用自己的话来回答）

       　齐读品味。

       　3、欣赏几个小朋友画的风（见黑板），与学习伙伴分角色读课文。

       　4、你觉得谁画得最好？说说你的理由。

       　5、小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的'缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。

       　四、启发想象，拓展练习

       　1、你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。

       　2、说一说，写一写。

       　课后画一画，下节课与同学交流。（可根据本班学生的情况，考虑提前布置画风）

       　第二课时

       　一、激发兴趣，复习引入

       　1、出示生词，认读。

       　2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）

       　3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）

       　二、朗读感悟，深入理解

       　1、自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）

       　2、合作伙伴表演读，引导学生评议。

       　评议重点：每个人的语气是否正确。

       　3、小组推荐代表分角色朗读。

       　4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）

       　三、展示作品，拓展思维

       　1、你是怎么表现风的？展示你的作品吧。

       　指名展示作品，适当解说。（3—5幅）

       　2、评议作品。

       　自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。

       　3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？

       　它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言）

       　四、巩固生字，指导书写

       　1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。

       　2、口头扩词练习，理解字义。

       　3、指导生字书写。

       　记忆生字字形。

       　观察间架结构。（引导整体把握字形）

       　老师示范难字。

       　学生练写。

       　4、自查后互相评议，改进。

       　四、实践活动

       　1、画声音或气味。

       　2、推荐阅读：《新语文》三册，第25页《风的握手》。

小学二年级下册语文教案 篇5

        教学目标：

       　1、会认13个生字，会写12个生字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

       　3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

        教学重点：

       　1、识字写字。

       　2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

        教学难点：

       　懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

        教具准备：

       　生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。

        学具准备：

       　一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。

        教学程序：

       　课前准备：

       　学生收集有关邮票的资料。

       　第一课时

       　一、激发兴趣，引入新课

       　1、出示火花，谈话：请大家看这张，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？

       　（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在连接处戳孔后再撕开……）

       　过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）

       　说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。

       　2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。

       　二、初读课文，认识生字

       　1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。

       　2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。

       　3、合作识字。

       　“我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。

       　“我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。

       　讨论：不好记的生字怎样记？

       　4、全班交流。

       　小黑板出示生词，指名教读，齐读。

       　开火车读生字，纠正字音。

       　还有哪些字记不住？请大家帮助你。

       　三、合作学习，理解课文

       　1、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？

       　2、合作学习。

       　组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。

       　讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？

       　尝试读读你认为重要的句、段。

       　在组内提出自己的疑问，互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。

       　3、全班交流。

       　重点引导：

       　动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。

       　根据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门立即采用了这种机器”；“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”……

       　4、质疑问难，师生共同解决疑难。

       　第二课时

       　一、复习旧知，引入新课

       　读课题。

       　回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？

       　朗读课文。

       　二、总结全文，启发创造

       　1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。

       　交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。

       　2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？

       　（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）

       　3、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）

       　小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。

       　三、巩固识字，指导书写

       　出示生词，认读。

       　出示“我会写”中的生字，认读，扩词。

       　指导生字书写。

       　观察字型、结构，书空记忆。

       　提出需老师指导的生字，老师范写。

       　仿写。

       　交流评议，改进书写。

       　四、积累运用，指导实践（根据教学情况，部分内容放到课后。）

       　1、数量词积累。

       　找出文中的数量词，读一读。

       　完成课后练习“读读填填”，集体订正。

       　你还能说几个这样的词语吗？

       　2、邮票常识积累。

       　读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。

       　你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下。

       　展示你的集邮册。

       　3、口语表达实践活动。

       　找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。

       　推荐阅读：“发明家小时侯的故事”丛书。

人教版二年级语文下册生字表有几个生字

       　人教版二年级语文下册第21课《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。我在此整理了人教版二年级语文下册第21课《画家和牧童》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版二年级语文下册第21课《画家和牧童》教学建议

       　一、识字写字

       　1、课前预习：识字、收集生词、勾画好句子。

       　2、交流识记的生字：

       　⑴偏旁归类识字：

       　抹──批──拱惭──愧

       　⑵加偏旁识字：

       　区──驱共──拱

       　⑶换偏旁识字：

       　沟──购绳──蝇渐──惭瑰──愧

       　⑷看字形识字：

       　?墨?──墨是黑色的。

       　⑸联系生活识字：

       　?价?，超市里写有?天天平价?。

       　?购?，镇上的粮站墙上写有?收购玉米?几个字。

       　3、交流收集的生词。如：

       　夸赞称赞赞扬和蔼惭愧

       　观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描

       　4、交流收集的好句子。如：

       　⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。

       　⑵他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

       　⑶?画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!?

       　⑷?画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!?

       　⑸?画错啦，画错啦!这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。

       　5、写字指导：

       　⑴?我的发现?：

       　?抹、挤、拱、批?这四个字都有提手旁。写?抹?字，把提手旁和?周末?的?末?字合起来;写?挤?字，把提手旁和?整齐?的?齐?合起来;写?拱?字，把提手旁和?共同?的?共?合起来;写?批?字，把提手旁和?比赛?的?比?合起来。

       　?商?字很像?摘?字的右半边，但同字框里面不一样。

       　?价?字有三个撇，最后一撇与前两撇写法不同。

       　?钱?字和?浅?只是左边的偏旁不同。

       　⑵示范指导：

       　兄、呆：

       　上面的?口?要上宽下窄;?兄?的最后一笔要圆润舒展;?呆?下面部分的竖要写在竖中线上。

       　钱：

       　左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。

       　购：

       　?宝贝?的?贝?字和?勾画?的?勾?字都写得瘦长一点。

       　二、朗读感悟

       　1、初读，整体感悟：

       　⑴自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会(可以在课文中批注)。

       　⑵朗读展示。向大家展示你的朗读和读书体会。

       　⑶根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?

       　2、看图，重点朗读感悟：

       　课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。教学时，要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想、想象来感悟课文，品读课文。

       　⑴出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。

       　⑵图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?

       　⑶小组分角色朗读课文，表演图中的故事。

       　⑷对比，感悟人物品质。

       　戴嵩──牧童

       　年龄不一样：

       　一个是大人，一个是小孩。

       　地位不一样：

       　一个是画家，一个是牧童。

       　生活不一样：

       　一个画画，一个放牛。

       　品质不一样：

       　一个谦虚，一个勇敢、实事求是。

       　3、领悟内容，诵读全文：

       　⑴学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么?如：

       　我想对戴嵩说：真佩服您!您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。

       　我想对牧童说：你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。

       　⑵带着各自对课文的体会，自由诵读全文。

       　三、积累运用

       　1、?一?的本领真大：

       　自然数中的?1?表示最小，而我们汉语中的?一?的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：

       　⑴他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

       　(说明画家的动作很快。)

       　⑵戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。

       　(说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。)

       　请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的?一?吧。

       　2、?我知道?：

       　?我知道?中的小朋友知道我国好多有名的画家，你知道吗?读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢?给他的图配几句话吧。

       　四、实践活动

       　开一个?人无完人?的故事会。

       　课外收集能说明?任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习?的故事，自己读一读，并和同学交流交流。如：

       　1、孔子的?三人行必有我师?的故事。

       　2、华罗庚的故事：

       　(《自学成材的华罗庚》)

       　小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：?这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗?老师说：?当然可以，就是圣人也有错误。?

       　3、漫画：

       　一位雕塑家公开展出他的艺术品──马，并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有?皱纹?。他的发现让雕塑家大吃一惊!

       　五、资料袋

       　?谦虚、谨慎、戒骄、戒躁?

       　1945年4月23日，抗日战争即将胜利结束之际，毛泽东在党的?七大?开幕词《两个中国之命运》中指出：?我们应该谦虚、谨慎、戒骄、戒躁，全心全意地为中国人民服务?，?只要我们能够这样做，只要我们有正确的政策，只要我们一致努力，我们的任务是必能完成的?。1949年3月5日，在党的七届二中全会报告中，他又告诫全党：?夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。?革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。?从此，?谦虚、谨慎、戒骄、戒躁?便成为中国***人自我修养的要求。解放后，它在全国人民当中流行开来，成为人们自我修养的格言。此外，?虚心使人进步，骄傲使人落后?、?反骄破满?的口号也表述着相同的意思。

人教版二年级语文下册第21课《画家和牧童》教学札记

       　《画家和牧童》是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。教师引导学生在读(有感情的朗读)中感悟语言、改(动手改画)中感受语言、画(动笔标画词句)中学习语言等方面，动了脑子，下了功夫，体现在以下三个方面：

       　1、课文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式：

       　要求教师在教学过程中，注意爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。师生在学习课文时，突出了以读代讲的学习方式，以师评、学生互评的评读方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣，促使学生较好的体会到了大画家戴嵩作画的认真态度和向小牧童求教的虚心精神、小牧童敢于提出反面意见的精神。在朗读指导方面，采取灵活多样的手段把学生带入到语言文字所表述的情境中，入情入境的文中人物的情感，进而创设了一种想读、爱读的读书氛围。

       　2、动手标画，培养习惯：

       　教师让学生在初读课文时，自己动笔标画课文中的生字的生字所连成的词语，然后同位合作互相学习、交流标画的词语。在学习第3、4自然段中，教师有意识地引导学生动笔标画?夸赞、称赞、赞扬?等近义词，并在有感情的朗读中体会这三个词语的意思。通过朗读相关的语句来理解这些词语。教师将不动笔墨不读书的教学思想贯穿于本节课。既注意了学生之间的交流，又为注意培养学生养成边读书边标记的阅读习惯打下基础。

       　3、自觉参与，主动学习：

       　教师在引导学生看图时，引导学生主动展开合理的想象，充分体验画中人物的内心活动。师生在交流?还有什么人在夸赞大画家的画?时，让学生领会到?纷纷夸赞?的意思。另外，教师又以让学生对大画家、小牧童说句话的交流形式，入情入境的体会他们的好品质。这样既注意了学生养成善于观察，敢于表述自己真实感受的习惯，也有助于提高学生的读写能力。

点击下一页查看人教版二年级语文下册第21课《画家和牧童》教学设计

       　

人教版小学二年级下册语文课文有哪些

       人教版二年级语文下册生字表

       1、羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 2、枯 荣 宿 徐 篱 疏 未

       3、笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪 4、玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺

       语文园地一、材 牺 牲 渡 帽 烈 达 按 笨 5、哦 股 缝 罐 塔 杜 鹃 脆

       6、锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需

       7、弱 末 萨 托 铃 簇 随 芬 芳 聊 倾 递 娇 掀 8、卡 罗 尔 适 余 垫 洛 喵 绒 屉 免 糊 涂 厨 蹭 语文园地二、义 占 勾 库 粮 唐 荒 爪 付 9、环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境

       10、沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡 11、凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿

       12、幕 临 烁 辉 煌 夺 幢 伟 犹 焕 府 绚 繁 扮 宫 语文园地三、窄 穷 贱 恶 善 强 败 内 减

人教版二年级语文下册古诗有哪些

       1 找春天

       2 古诗两首

        草

        宿新市徐公店

       3 笋芽儿

       4 小鹿的玫瑰花

        语文园地一

       5 泉水

       6 雷锋叔叔，你在哪里

       7 我不是最弱小的

       8 卡罗尔和她的小猫

        语文园地二

       9 日月潭

       10 葡萄沟

       11 难忘的泼水节

       12 北京亮起来了

        语文园地三

       13 动手做做看

       14 邮票齿孔的故事

       15 画风

       16 充气雨衣

        语文园地四

       17 古诗两首

        望庐山瀑布

        绝句

       18 雷雨

新部编人教版二年级下册语文教学计划

       人教版二年级语文下册古诗词有《村居》、《咏柳》、《晓出净慈寺送林子方》以及《绝句》一共四首。下面我们一起来欣赏一下这四首古诗吧！

       一、《村居》清·高鼎

       草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

       儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

       二、《咏柳》唐·贺知章

       碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

       不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

       三、《晓出净慈寺送林子方》宋·杨万里

       毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

       接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

       四、《绝句》唐·杜甫

       两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

       窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

       这四首古诗都是描写景色出神入化的千古名诗，希望小朋友们好好学习欣赏。

       来上新，2021年春季：

2021部编人教版二年级语文下册教学计划及进度表 一、学生情况分析

       本班现有孩子们47人，其中，男生24人，女生23人。经过了一年半的学习，孩子们基本上形成了良好的学习习惯。语文是各学科的基础，班上大部分孩子具备了初步的识字能力。他们能借助汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，能借助工具书识字；初步掌握了汉字的笔顺规则和偏旁结构；学会了按照汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；具备了一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力。

       不足之处表现在，部分孩子汉语拼音掌握得不够牢固，一些同音字、音近或形近的生字常常混淆；还有很多孩子没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时，常常停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有着指读、唱读等不良习惯。

       总体看来，大部分孩子们喜欢学习语文，通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语、句子，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学显得不够主动，学习语文的动力不足，认字的数量少，不喜欢读书，还没有真正体验到学习语文的乐趣。这部分同学也是我这学期需要重点引导和帮助的对象。

二、教材分析

       2021春期部编二年级语文下册教材安排课文25篇、识字4篇，以专题整合的方式组织教材内容，分八个单元：⑴“春光篇”，课文1～4课，课文内容大都与热爱春天和春天的物候有关；⑵“爱心篇”，课文5～7课，着意培养儿童的爱心；⑶“传统文化篇”，识字1～4课，着重弘扬中华民族传统文化；⑷“童话篇”，课文8～11课，培养孩子们热爱生活的情感；⑸“道理篇”，课文12～14课，寓理于事，启发孩子们，遇到问题时要开动脑筋思考解决问题的办法；⑹“自然科技篇”，课文15～18课，展现自然与科技的魅力，让孩子们关注科学，从而爱科学、学科学；⑺“故事篇”，课文19～22课，通过讲故事让孩子们感悟其中的道理，学习优秀品质；⑻“历史篇”，课文23～25课，通过历史、神话故事，让孩子们感受祖先创造文明的历程。

       教材课文大体按由浅入深的顺序安排。各单元的开始，均以导语加情境图开篇，每个单元3-4篇课文在思想内容上有一定的联系。单元后面安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。本册教材共安排了4个口语交际：包括注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后，附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。

       本册教材各个部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对孩子们进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从孩子们的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导孩子们发现、探究、解决问题既是教学的重点难点，也是语文学习的真正内涵。

三、教学任务和目标

……

更多详细内容，请见百度文库：2021部编版二年级下册语文教学计划含进度表

       如有帮助，请予采纳。

       今天关于“二年级语文下册人教版”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。