二年级语文教案上册_二年级语文教案上册人教版教案

二年级语文教案上册_二年级语文教案上册人教版教案

       大家好，今天我将为大家介绍一下关于二年级语文教案上册的问题。为了更好地理解这个问题，我对相关资料进行了归纳整理，现在让我们一起来看看吧。

1.部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】

2.二年级上册语文场景歌教案

3.《清澈的湖水》二年级上册语文教案

4.二年级语文上册教案

5.人教版：小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案

6.新人教版二年级语文上册语文园地五教学设计三篇

部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】

        #教案# 导语这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！ 整理了小学一年级上册语文第二单元试卷三套，希望对你有帮助!

《拍手歌》教案一

       　教学目标：

       　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

       　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

       　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

       　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

       　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

       　重点：

       　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

       　难点：

       　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

       　教学准备：多媒体课件。

       　教学课时：二课时。

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、激情导趣，引入新课。

       　1.听儿歌。

       　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

       　2.播放《幸福拍手歌》。

       　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

       　4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

       　5.揭示课题，板书课题。

       　二、读文识字。

       　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

       　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

       　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）

       　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？

       　生：汇报读字情况，教师纠正。

       　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

       　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

       　4.检查读文情况。

       　5.再次学习生字。

       　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？

       　（出示课件：带拼音的会写字。）

       　（2）学生齐读带拼音的生字。

       　（3）采用多种形式读生字。

       　a.领读。

       　b.小组读。

       　c.开火车读。

       　6.认清字形。

       　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。

       　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

       　7.理解字义。

       　联系儿歌、和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

       　8.生字开花：看谁组的词最多。

       　师：同学们真能干，会组很多词！

       　9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

       　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？

       　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。

       　三、指导书写。

       　1.学生互相交流识记生字的方法。

       　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。

       　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

       　2.学生观察生字在田字格的位置。

       　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

       　3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

       　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。

       　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。

       　（3）学生描红，书写。

       　4.展示学生作业并点评。

       　5.小结。

       　第二课时

       　一、复习导入。

       　1.出示课件（生字课件），学生齐读。

       　2.齐读儿歌一遍。

       　二、细读课文。

       　1.引导学生接力读课文。

       　（1）师生接力读课文。

       　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

       　例如：老师读：你拍一，我拍一，

       　学生读：人靠大树好休息。

       　（2）男生读前一句，女生读后一句。

       　（3）全班同学拍手齐读。

       　2.小组比赛读。

       　（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

       　（2）师生点评。

       　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？

       　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

       　例：拍→扌+白=拍。

       　生：有些是由两个独体字组合而成。

       　例：蚕→天+虫。

       　师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？

       　拍：要用手，所以加上提手旁。

       　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

       　师：同学们请看大屏幕。

       　5.教师小结。

       　6.拓展说字。

       　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？

       　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。

       　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

       　另一生：我知道这个字是拿。

       　三、指导编儿歌。

       　1.齐读儿歌。

       　2.学生小组交流编儿歌。

       　3.教师范读新编儿歌。

       　4.学生汇报。

       　5.师生评议。

       　6.师小结。

       　四、学生谈学习收获。

       　五、板书设计。

       　识字4拍手歌

       　天+虫＝蚕

       　扌+白＝拍

《拍手歌》教案二

       　［教学目标］

       　知识与技能

       　1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

       　2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

       　情感态度与价值观

       　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

       　［教学重难点］

       　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

       　［教学课时］

       　1课时

       　教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣

       　1.教师出示：一个人靠在大树上。

       　2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

       　3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字

       　1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

       　2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。

       　3.同桌或四人一组互相认读，正音。

       　4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

       　5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。

       　蚕chā

       　插pǐ

       　苞chuǎnɡ

       　闯bāo

       　匹cán三、小组合作，整体感悟

       　1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）

       　2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）

       　3.指名读。（加上动作表演）

       　4.全班齐读。2.加一加，学生字。

       　天+虫=

       　扌+白=

       　匚+儿=四、认读生字，指导书写

       　1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

       　2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。

       　3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

       　4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

       　5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。

       　“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。

       　［教学反思］

       　在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。

《拍手歌》教案三

       　1.课文介绍

       　本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。

       　课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。

       　课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。

       　本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。

       　2.教学目标

       　1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。

       　2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。

       　3.教学建议

       　1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。

       　2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。

       　3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中,

       　“匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。

       　4.课外阅读建议

       　教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。

       　5.课时安排。

       　本课教学可安排1—2课时。

       　教学过程:

       　第一课时

       　(一)展示，谈话导入

       　1、课件展示两个小朋友拍手的，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。

       　2、揭示课题，板书"拍手歌让学生齐读。

       　3、认识"拍手歌"。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

       　(二)初读课文，整体感知

       　1、学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

       　2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

       　(三)细读课文，借图识记

       　1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。

       　2、"开火车"认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

       　3、自由读文，巩固生字。

       　4.继续读课文，把课文背下来。

       　第二课时

       　一、拍手游戏，品读课文

       　1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

       　2、同桌拍手互读。

       　3、全班拍手对读;教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"，

       　1、引导学生默读课文，想一想:第1/}节和最后一个小节

       　讲了什么道理。

       　2、学生思考后交流。

       　3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

       　(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

       　(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见"教学建议勺。

       　三、写字。

       　本课要写的6个生字，可引导学生掌握写字要点，本课生字书写具体指导如下:

       　四．教学

       　你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，

       　你拍二，我拍二，观察记忆在一块，

       　你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，

       　你拍四，我拍四，想象画面记生字，

       　你拍五，我拍五，编个故事记清楚，

       　你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，

       　你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，

       　你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，

       　你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。

       　五.课后练习说明

       　本课设计了两道练习题,具体说明如下:

       　第一题:“想一想,说一说。”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取“考考你”等活动形式,调动学生的兴趣。

       　第二题:“描一描,写一写。”内容为本课会写字和要求掌握的偏旁,具体指导参见

       　六.部分生字字源

       　蚕:在甲骨文中是象形字,描绘的是一只虫子的形象。小篆字形变为上“朁(cǎn)”(表示声音)下“虫虫”(表示意义)。“蚕”这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中,五代至宋代的相关文献中也收入了“蚕”字。1932年《国音常用字汇》和1935年《常用字表》也都将“蚕”字收入。现代简化字沿用“蚕”这个字形。

       　闩:指事字,外面是“门”,“一”提示门上横插的位置。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意所指只是所象之形的局部而非整体的造字方法。指事含有标识事物、指明事物的意思。

       　笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔,秦用竹做笔,所以增加“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。1932年《国音常用字汇》也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。

二年级上册语文场景歌教案

       　《我是什么》是一篇科学童话，下面是我为大家搜集整理出来的有关于人教二年级上册语文《我是什么》教案，希望可以帮助到大家！

《我是什么》教案一

目标预设：

       　1、识字13个，写字9个。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。

       　4、相关资料：

       　教师准备：、字卡、实物

       　学生准备：课前搜集有关水的资料。

       　课时安排：3课时

第一课时

       　教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化

一、实验引入

       　1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。

       　2、学生触摸后谈感觉。

二、初读课文，认读生字

       　1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。

       　2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。

       　3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。

       　4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”

       　5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。

三、精读课文，理解朗读

       　1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？

       　2、教师相机指导朗读

       　（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？

       　（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。

       　（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？

       　（4）教师引读：

       　夏天的早晨，我在———

       　秋天的早晨，我在———

       　3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。

第二课时

       　一、我是水孩子，我会变成什么？

       　二、阅读理解

       　1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？

       　2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？

       　3、了解水的性情后，你能读好课文吗？

       　三、拓展性学习

       　1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

       　2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？

       　3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。

第三课时

       　一、复习导入

       　二、学习生字

       　1、检查读生字。

       　2、检查读课文

       　1）、出示生字，齐读

       　2）、小组讨论学习

       　（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？

       　（2）哪些字比较难记？讨

       　论你怎样记住它们？

       　（3）汇报结果

       　3、师做重点强调

       　4、自由练习

       　每个字写4个。

三、巩固练习。

《我是什么》教案二

[教学目标]

       　1。认识11个生字，会写8个字。

       　2。能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

       　3。了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

[教学重难点]

       　1。正确朗读课文。

       　2。了解水的变化以及与人类的关系。

       　3。背诵自己喜欢的部分。

       　[课时安排]二课时

       　[双色AB案]

       　A案

       　[设计思路]：

       　本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

[课前准备]：

       　1。生字卡片，相关课件。

       　2。师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、谜语导入

       　今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？

       　师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。

二、通读课文，随文识字。

       　1。学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。

       　2。教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。

       　3。学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。

       　4。开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。

       　重点指导读准以下字、词：

       　zaozai

       　躁灾

       　暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮

       　5。小组分别交流识字方法。

       　6。分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。

三、指导写字

       　1。出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。

       　2。汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

       　3。师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。

       　4。学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。

四、检测巩固识字

       　1。点名读课后不带拼音的生字词。

       　2。分小组比赛读，加强记忆。

五、作业

       　1。多向交流记字方法（小组交叉交流）

       　2。读自己喜欢的段落给朋友听。

第二课时

一、言语激趣，引入课文学习。

       　小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟。

       　自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）

       　1。自己练读，评议指导：

       　你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？

       　2。（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。

       　（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）

       　3。教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

       　4。学习第一、二自然段

       　（1）。生自由放声朗读

       　（2）。出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？

       　（课件设计与上同，语言内容变化。）

       　（3）。生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）

       　（4）。出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？

       　（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）

       　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

       　5。学习第四自然段

       　水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？

       　（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

       　（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

       　（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

       　（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。

       　（5）背出自己喜欢的段落。

三、反馈

       　通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。

四、拓展思维

       　1。水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？

       　2。说话练习

       　用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

       　五、作业

       　1。把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

       　2。找找水的.资料，看看我国水资源情况怎样。

《我是什么》教案三

       　本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。

[课前准备]：

       　1。生字卡片，相关课件。

       　2。师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、游戏导入

       　师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）后，谈话：

       　同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）

二、初读课文

       　1。自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。

       　2。分段读课文，师生评议读书情况。

       　重点强调标出的生字、词语的字音

       　如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。

       　3。读书、质疑

       　再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）

三、识字

       　1。出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。

       　2。互相交流记字方法。

       　3。请学生当小老师带读生字卡片、生字词。

       　4。出示课后“我会读”中的词语进行检测。

       　5．分组开始比赛读、随机正音，表扬。

       　6．分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。

四、写字

       　1。出示“我会写”中的字，学生自由观察。

       　2。学生交流观察结果。

       　3。教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。

       　4．师示范书写生字，学生仔细观察。

       　5．学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。

       　6。教师巡视，师生共同评议。

五、自主学习

       　1。用学会的词语说话，给生字找朋友。

       　2。小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。

       　3。选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。

       　（充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。）

六、汇报

       　各小组汇报自主学习情况

       　1。说说你给生字找了哪些朋友。（可以给生字组一些什么词）

       　2。请你把喜欢的段落读给同学们听听。

       　3。试着表演读。

第二课时

一、导入

       　指名读课文，师生评议。

二、启发思考

       　（一）出示问题

       　1。水是怎样变化的？可以变成什么呢？

       　2。你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？

       　（二）小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。

       　（三）交流学习方法

       　1。小组读书，边读边找。

       　2。用表格的形式表现水的变化。

       　3。用图示表现水的变化过程。

       　4。用画画的形式体现水的变化。

       　5。用查资料反馈的形式理解水的特点。

       　教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。

三、合作探究

       　1。学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。

       　2。教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。

四、展示自学成果

       　1。分小组汇报自学情况。

       　（1）读出水的不同状态及变化过程。

       　（2）用图示法演示水的不同状态。

       　（3）分小组读出水在不同地方的不同样子。

       　（4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。

       　（可以适当改用自己的语言，能简单复述课文中的主要内容就行。）

       　2。教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。

       　3。对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。

五、拓展

       　1。你还知道水对人类有哪些作用和危害？

       　2。通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？

       　（培养学生收集资料的能力，树立环保意识）

六、指导感情朗读

       　1。用课件（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）“水滴”教我读书的方式（小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。）告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。

       　2。学生进行阅读挑战赛。

七、演一演、背一背

       　1。请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。

       　2。背出自己喜欢的段落。

八、作业：

       　1。收集水与人类关系的资料。

       　2。用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。

《清澈的湖水》二年级上册语文教案

       　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的二年级上册语文场景歌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级上册语文场景歌教案1

教材分析：

       　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

       　1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

       　2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

       　3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

       　教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

       　教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

       　教学准备：多媒体课件

       　教学时数：2课时

       　第一课时

教学目标：

       　1．认识“铜、队”等12个生字。

       　2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

       　3。引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

       　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

       　请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

       　1、学习第四小节：

       　先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

       　师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

       　（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

       　2。情境延伸，学习第一小节：

       　师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路1：

       　师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

       　小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

       　师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

       　你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

       　预设学路2：

       　师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

       　师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

       　这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

       　自主学习生字。交流识字方法。

       　师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

       　预设学路3：

       　师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的`搭配）。

       　你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

       　师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

       　（出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

       　同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

       　1。师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）

       　2。谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

       　3。多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

       　师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

       　同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、板书设计

       　《场景歌》

       　海边乡村公园活动

二年级上册语文场景歌教案2

       　教材分析：

       　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

       　教学目标：

       　1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

       　2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

       　3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

       　教学重难点：

       　教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;

       　教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

       　教学准备：多媒体课件

       　教学时数： 2课时

       　第 一 课 时

       　教学目标：

       　1.认识“铜、队”等12个生字。

       　2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

       　3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

       　教学过程：

       　一、激趣引入

       　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)

       　二、初读课文，整体感知

       　请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方? 板：(海边、乡村、公园)

       　三、随情境学文、识字

       　1、学习第四小节：

       　⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)

       　⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!

       　(出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读)

       　2、情境延伸，学习第一小节：

       　师：出发喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色) ⑴ 预设学路1：

       　① 师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

       　② 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)

       　③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)

       　你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读)

       　⑵ 预设学路2：

       　① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?

       　师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

       　这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)

       　自主学习生字。交流识字方法。

       　师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

       　⑶ 预设学路3：

       　① 师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

       　你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

       　② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

       　(出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)

       　同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字)

       　四、诵读全文

       　1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)

       　2、谁愿意读给大家听?(指生读，评价)

       　3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读)

       　师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

       　2.正确、流利地背诵课文。

       　3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

       　教学过程：

       　一：复习回顾，引入新课

       　1、出示词，认读词语

       　2、出示课文，学生正确流利地朗读。

       　二、创境学文，培养语感

       　1.出示，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

       　2.感受美景，导入数量词。

       　(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥;啊，一片美丽的沙滩?

       　(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?

       　3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?

       　4、我还能说(看谁说的多)

       　三：指导书写，练习背诵。

       　师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗?

       　1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)

       　⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 ⑵ 观察老师范写，注意笔顺。

       　⑶ 学生照样子书写。

       　⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

       　2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

       　4、(课件出示全文)，学生带着喜爱之情试着背诵课文。

       　四、拓展延伸 布置作业

       　1、游戏“找朋友”

       　2、谈话激趣。

       　师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧?(出示课件)

       　一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

       　3、大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)

       　4、出示，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。

       　5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习)

        教学总结

       　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

二年级上册语文场景歌教案3

学习目标：

       　1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

       　2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：

       　1、认识“海、鸥”等9个生字。

       　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点 ： 初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、等。

学习过程：

       　一、谈话导入，激发兴趣。

       　小朋友，你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗?(想)让我们一起出发吧!

       　二、学习、感悟课文第一节。

       　1、出示海滩的。

       　说说你看到了什么?

       　板帖：海鸥沙滩

       　军舰帆船

       　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗?自己试一试。

       　(1)自己读。(2)谁会读?指名读。

       　(3)齐读。

       　3、真了不起，可里面的生字你会认吗?

       　(1)指名读。

       　(2)开火车读。

       　(3)小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字?是怎么记的?

       　(4)让我们再来一起读一读生字。

       　4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友，这时你最大的愿望是什么呀?

       　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

       　(1)自己读。

       　(2)谁愿意来读?

       　(3)听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。(范读)

       　(4)请同桌一起读。

       　(5)起读。

       　(6)看着图试着背一背。

反思：

       　《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

       　教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

       　课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

       　最后，我出示一些，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。

       　教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。

二年级语文上册教案

       　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《清澈的湖水》二年级上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《清澈的湖水》二年级上册语文教案1

教材分析：

       　本文是一篇具有实际意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。

教学目标：

       　1、学会本课的生字、新词。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、教育同学热爱大自然、维护大自然，增强环保意识。

       　4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演

重点难点：

       　重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育同学增强环保意识。

       　难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。

       　教具准备：字、词、段落、画面课件

       　教时：2课时

       　教学过程：

一、直接入题：

       　今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子？生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让俺们随她一起去看看吧！

二、检查预习：

       　1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍？（想）那就请同学们开始吧！想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的局部还可以多读几遍。

       　2、同学自主读书

       　3、通过读书，你知道了什么？还有什么不懂的问题？生说。

       　4、文中几个词语可难认读啦！出示生词认读：（计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示）①指生读②齐读l遍

三、学习课文：

       　过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。

       　自由读2

《清澈的湖水》二年级上册语文教案2

       　教学目标：

       　★认识12个生字，会写8个字。

       　★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

       　★了解内容，体会比喻句的用法。

       　★通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

       　教学重难点：

       　★理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。

       　★初步了解课文中环境描写的作用。

       　教学课时：

       　两课时。

       　第一课时

       　教学目标：

       　认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，

       　教具准备。

       　生字卡片、。

       　教学过程。

       　一、解题导入新课。

       　同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？

       　二、识字写字。

       　1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

       　2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。

       　3、全班交流。

       　（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。

       　（2）以旧带新识字：则—侧 电—龟 奶—扔。

       　4、写字指导：扔 掉 眼 睛。

       　三、朗读课文：初步了解课文内容。

       　1、自渎课文：要求读准字音。

       　2、赛读课文：要求做到正确、流利。

       　3、教师范读课文：学生听了说说感受。

       　四、布置作业。

       　第二课时

       　教学目标：

       　★理解课文内容，感受风景的.优美和小洁心灵的美好。

       　★使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

       　教具准备：

       　投影。

       　教学过程：

       　一、复习导入。

       　指名读课文，做到正确、流利。

       　二、朗读课文。

       　1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。

       　2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。

       　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。

       　4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？

       　5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。

       　6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？

       　三、指名按自然段朗读课文：

       　体会小洁的感情变化。

       　四、扩展练习：

       　小组合作说一句保护环境的广告词。

       　五、布置作业。

《清澈的湖水》二年级上册语文教案3

知识与能力

       　1。学会本课生字及其新词。

       　2。理解课文内容，体会人物的思想感情。

       　3。培养学生的朗读能力。

过程与方法

       　1。了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。

       　2。学习课文将景与人和事有机结合的写法。

情感态度价值观

       　1。通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。

       　2。激发学生对大自然的热爱之情。

重点难点

       　重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。

       　难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。

       　课时安排 两课时。

第一课时

       　一、教学目标

       　1。学会本课的生字及其新词。

       　2。初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。

       　二、教具准备生词卡片。

       　三、教学过程

       　（—）淡话导入同学们，你们生活的环境怎样？你们愿意生活在一个什么样的环境里？为什么？今天我们一起来学习新课。（板书课题：23 清澈的湖水）

       　（二）自学生字，扫清阅读障碍。

       　1。自由读课文，不认识的字查字典。

       　2。指名读课文，检查生字的读音。

       　3。分析字形。

       　澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。

       　卷：共8画。

       　波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。

       　纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。

       　欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。

       　赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。

       　赛：共14笔，下边是个“贝”。

       　丢：共6笔，“去”字头。

       　镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。

       　幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。

       　表：共8画。

       　演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。

       　蕉：上中下结构，共15画。

       　盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。

       　4。理解词语的意思。

       　清澈：清而透明。

       　波纹：小波浪形成的水纹。

       　欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。

       　变幻：不规则地改变。

       　表演：做示范性的动作。

       　企盼：盼望。

       　（三）初读课文，初步感知课文内容自由读课文：

       　课文主要写了一件什么事？

       　（四）学生质疑

       　（五）板书设计

       　chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

       　澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢

       　jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

       　镜 幻 表 演 蕉 盼

第二课时

       　一、教学目标

       　1。理解课文内容，体会人物的思想感情。

       　2。掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。

       　二、教具准备课件。

       　三、教学过程

       　（一）复习导入

       　指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？

       　（二）精读课文，理解课文内容

       　1。学习第一、二、三自然段。

       　（1）默读思考，画出描写景色的句子。

       　（2）读一读你画出的句子。

       　（3）作者为我们展现了一幅怎样的画面？给你的感受如何？

       　（4）老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。

       　（5）小洁为什么没有把面包纸丢进水里？ （因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里）

       　（6）在这样的优美环境中，心情如何呢？（愉悦）

       　（7）学生品读。

       　2。学习第四自然段。

       　（1）自由读课文。

       　（2）小组合作学习。

       　思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么？她在想些什么？她可能会对这个小孩说些什么？

       　（3）以小组为单位，练习演课本剧。

       　3。学习第五自然段。

       　自由读课文，小洁上岸后在寻找什么？她找到了吗？

       　（三）总结全文

       　本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么？（从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境） 读了这篇文章后，说说你的想法？ （保护环境人人有责）

       　（四）有感情地朗读全文

       　（五）学生质疑

       　（六）板书设计

人教版：小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案

       　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的二年级语文上册教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

二年级语文上册教案1

第一课时

教学目标：

       　1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

       　2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点： 能正确、流利地朗读课文。

教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文

       　1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

       　2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：

       　小草

       　家庭不幸，艰难谋生

       　立志写诗，遭遇打击

       　反思权衡，开拓新路

       　孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

       　大树

二、初读感知。

       　1、学生自由读课文，要求读正确

       　2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

       　3、学生默读思考，同桌交流。

       　4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

       　5、请学生概括出全文主要内容

三、指导写字。

       　1、师重点指导。

       　2、学生写字

       　3、展示评议

四、布置作业。

       　读熟课文

第二课时

教学目标：

       　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

       　教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教学过程：

一、抓住重点，感悟形象。

       　1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

       　（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

       　（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

       　2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。

       　（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

       　（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

       　（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。

       　（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。

       　面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？

       　（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公

       　为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？

       　（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

二、回归整体、感悟成功

       　1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

       　2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示

       　板书设计：

       　小草

       　家庭不幸，艰难谋生

       　立志写诗，遭遇打击

       　反思权衡，开拓新路

       　孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

       　大树

二年级语文上册教案2

教学要求：

       　1、学会本课11个生字。

       　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

       　3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

       　4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

教学重难点：

       　1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

       　2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前准备： 自制课件

教学时间： 1课时

教学过程：

一、导入新课

       　1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

       　2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？

       　3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文，初步感知

       　1、教师范读，出示课件。学生看、听。

       　2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

三、学生初读课文，自学生字

       　1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

       　2、检查自读情况。

       　3、指名朗读课文。

四、理解课文，指导朗读

       　1、学生自由读课文，看图。

       　（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？

       　（2）课文介绍了北京的哪些地方？

       　2、指名读第一自然段，读后知道了什么？

       　3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？

       　4、学生默读第三自然段。

       　（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？

       　（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

       　（3）朗读。

       　5、学生自由读第四段，出示课件。

       　（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？

       　（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

       　（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

       　6、分组读二、三、四自然段。

       　讨论：你爱北京吗？为什么？

       　7、提问引读第五自然段。

       　（1）哪儿美？爱什么？

       　（2）这一段集中表达了作者的什么感情？

       　8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

五、指导背诵

       　1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

二年级语文上册教案3

一、班级情况分析

       　本学期，本班学生32人，男生18人，女生14人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

       　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

       　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

       　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

       　1、学习习惯

       　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

       　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

       　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

       　2、汉语拼音

       　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

       　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

       　3、识字写字

       　（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

       　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

       　4、口语交际

       　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

       　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

       　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

       　5、阅读

       　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

       　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

       　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

       　6、写话

       　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

       　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

       　（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

       　（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

       　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

       　2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

       　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

       　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

       　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的`时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

       　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

       　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

       　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

       　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级语文上册教案4

一、学生情况分析

       　本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。

       　可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

二、教材分析

       　1、内容及编排

       　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

       　2、教材特点

       　⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

       　⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

       　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

       　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

       　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

       　⑹教材内容具有开放性和弹性。

       　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

三、教学目标：

       　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

       　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

       　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

       　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

       　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

       　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

       　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

       　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

       　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

       　这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

       　1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

       　2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

       　3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

       　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

二年级语文上册教案5

一、学生基本情况

       　本学期有学生30名，其中男生16名，女生14名，上学期成绩不理想的有2名学生。

二、教材分析

       　本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

       　“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。

       　阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：（1）热爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）保护环境和可爱的小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。

       　语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。

三、基本任务

       　1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。

       　2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

       　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。

       　4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。

       　5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。

       　6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。

       　7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。

       　8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。

       　9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。

四、主要工作

       　1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。

       　2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。

       　3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。

       　4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。

       　5、美文背诵比赛：第15周。

       　6、期末复习、测试：第21周。

五、保证措施

       　1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

       　2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。

       　3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。

       　4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。

       　5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。

       　6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”计划，对学生进行“口语表达——写作”教学。

新人教版二年级语文上册语文园地五教学设计三篇

        #二年级# 导语《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。以下是 整理的（人教版：小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案），希望帮助到您。

篇一 教学目标：

       　1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字

       　2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

       　3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

       　重点难点：

       　有感情朗读课文，认识字。能体会父亲爱鸟之情。

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、情趣导入揭示课题

       　1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

       　2、齐读课题

       　3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？

       　（播放课件鸟叫声）

       　二、识字写字

       　1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

       　2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

       　3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。

       　4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。

       　首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律

       　（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；

       　（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。

       　第二课时

       　一、导入

       　这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

       　二、朗读感悟

       　1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。

       　2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

       　3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

       　5、选读得好的小组表演读。

       　三、实践活动

       　1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。

       　2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。

       　四、完成课堂作业本上作业

篇二

　教学目标

       　1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字。

       　2、有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

       　3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

       　教学重点

       　有感情朗读课文，认识字。

       　教学难点

       　能体会父亲爱鸟之情。

       　教学过程

       　一、情趣导入揭示课题

       　1、上节课我们学习了一个小男孩救鱼的故事，这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

       　2、齐读课题。

       　3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？

       　二、自读课文，识记生字

       　1、选择自身喜欢的方式自由读课文，遇到不会的字可以借助拼音读一读。

       　2、读准生字词：

       　⑴指名读字。

       　⑵读词语。

       　⑶说说你认识哪个字？是怎样认识的？

       　三、再读课文，整体感知

       　1、再读课文，用横线画出父亲的话，用波浪线画出我说的话。

       　2、练读人物对话：

       　⑴同学自主朗读。

       　⑵听老师示范朗读。

       　⑶同桌分角色读对话内容。

       　3、体会感情：

       　⑴小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。

       　⑵同学汇报，随机指导朗读。

       　4、通读全文，读中感悟：

       　指导同学在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“我”的天真和护鸟。

       　四、课堂总结

篇三

　学习目标

       　1、认识7个生字。会写8个字。

       　2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

       　3、主动积累课文中的优美词语，练习用我会读中的词语说句子。

       　学习重难点

       　同学充沛朗读，体会父亲对鸟的挚爱。

       　课时布置

       　2课时。

       　课前准备

       　1、教学。

       　2、生字卡片、词语卡片。

       　第一课时

       　一、导入

       　小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

       　二、指导识字

       　1、同学自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

       　2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

       　3、检查同学是否认得准，记得熟，因字而异，进行重点提示与指导。如，提示喃、浓的声母都是鼻音n，腾是后鼻音（提示：腾在热腾腾一词中变读为一声）；味与妹与惜借的字形，教给同学一些记字的方法，如味为什么是口字旁，猎为什么是反犬旁。

       　三、朗读感悟

       　1、自读课文，用横线画出父亲说的话，用点画出我说的话。

       　2、练读人物对话：

       　⑴同学自主练读。

       　⑵听老师示范朗读。

       　⑶同桌分角色读对话内容。

       　3、体会感情：

       　⑴从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？

       　⑵我真高兴，父亲不是猎人。这句话说明什么？

       　4、质疑问难，以学定教：还有什么不懂的。同学提出问题，教师引导解决。

       　四、画面配音，再现理解

       　1、竞选配音演员。通过这种形式调动同学朗读对话的积极性，并使同学进入情境，读出对话的不同语气。我说的两句话要读出疑惑疑惑的语气，父亲说的话要表示出惊喜、认真和对鸟的疼爱之情。

       　2、做配音演员。出示课文插图，指名为人物配音。

       　五、做游戏，巩固识字

       　1、快速找字：

       　听同学读字，从卡片中找出并快速举起。

       　2、找朋友：

       　字和音节找朋友。

       　字和字之间找朋友。

       　六、拓展活动

       　课后询问他人或读书、上网找资料，了解有关鸟的知识。

       　第二课时

       　一、导入

       　今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

       　二、朗读感悟

       　1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。

       　2、教师范读，充沛发挥同学的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

       　3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读我的话，注意体会父亲深沉的爱和我的天真。

       　5、选读得好的小组扮演读。

       　三、巩固识字，指导写字

       　1、认一认，读一读课后我会读中的词语。

       　2、出示要求书写的生字。引导同学自身想方法记字形。如喜，嬉去掉女字旁。妹字的女字旁换成口字旁就是味。

       　3、重点指导同学写好横的变化：

       　首先，指导同学整体观察，发现规律。可以将并、喜、重、群等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发现下面的书写规律：

       　⑴一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；

       　⑵每个字中只能有一个长横（可以没有）。

       　接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写喜、重二字，让同学观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。

        #教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了《新人教版二年级语文上册语文园地五教学设计三篇》，供大家参考!

篇一

        一、教材分析

        　本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语；“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。

        　二、学情分析

        　低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。

        　三、设计理念

        　本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1．2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习；3．4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴；5．6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴；7．8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。

        　四、教学目标

        　第一课时目标：（本设计的课时）

        　1．应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。

        　2．养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。

        　3．让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。

        　4．正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中互相帮助。

        　5．通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

        　第二课时目标：

        　1．正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。

        　2．围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。

        　3．通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

        　第三课时目标：

        　开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。

        　五、教学重难点：

        　1．能发现运用新的识字方法，巩固识字；2．能正确运用数量词。

        　六、教学手段：

        　1．教学课件；2．教师坚持能在前四个单元中落实设计理念。

        　七、教学过程

        　一、创设情景，引入课题：

        　1．开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今天我们来到美丽的太平洋，将会认识新的朋友呢！

        　2．介绍学习小伙伴：小海豚。

        　设计意图：巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。

        　二、激发疑问，历险开始

        　（一）我的发现

        　1．观察：这一群小海豚身上有什么？（生字宝宝）

        　2．借助拼音读生字,读准字音。

        　设计意图：让学生自己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。

        　3．多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。

        　设计意图：通过多种方式的认读，加深学生对生字的掌握。此环节的读要求学生能掌握生字。

        　4．为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发现和别人的不一样。

        　设计意图：引导学生观察想象，并鼓励学生用于说出自己的内心所想。“在小组内说说分类，先自己想，然后再说”充分发挥学生自主、合作、探究的学习方法，给孩子们提过了广阔的时间与空间发散思维，齐心想办法。“看谁的发现和别人的不一样”鼓励学生发表富有个性化的与众不同的见解。让学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。有“钅”字旁，金字旁与金属有关；有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；有“疒”字旁与疾病有关。

        　5．根据偏旁扩充学字：还认识哪些带有这些偏旁的字，怎么认识的？

        　（如果遇上学生说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生分辨偏旁的区别。）

        　设计意图：鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感，从中穿插教师的指导，并给予及时评价，从而落实教学目标。

        　（二）日积月累——我会填

        　1．过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢。好朋友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大认识这些字，想请大家帮帮忙。

        　亲爱的小海豚：

        　你好！

        　前几天，我不小心被海底的一块铁片和一颗钉子弄伤了尾巴，现在疼痛极了。每天只能穿裤子，不能穿美丽的裙子，因为我快冷疯了。你能帮我找一件漂亮的棉袄吗？

        　小鱼

        　2．出示课件：让学生先自由读，然后齐读。根据信中的数量词，小海豚还想知道更多知识，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。

        　3．过渡：同学们真棒！你们真是小海豚的好朋友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢！快跟上来吧！

        　设计意图：教师用激励性的语言创设故事情景，能激发起孩子们的强烈兴趣，产生动脑筋去“想办法”的欲望。而此环节将分成两部分，先是以帮助小海豚解决困难的方式复习刚学的生字，然后第二环节在已有基础上进行拓展数量词，让学生留心观察周围事物，从而有所积累。

        　三、学会积累，学以致用：日积月累——我会读

        　1．读词语：让学生以喜欢的方式自由读一读海星身上的词。

        　2．认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。

        　3．说话写话：你能用上这些词语说话吗？选择你最喜欢的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。

        　4．汇报，评价。

        　设计意图：利用精美的渲染，培养学生想象说话能力，联系自己的生活实际畅谈所感，是学生对自己生活经历的提炼。教师只作适当引导，既达到了语言积累的目的，又体现了学生在课堂中的自主学习。激发学生的学习兴趣，训练学生语言表达能力，从而积累词语。

        　四、交换礼物，情感积淀：日积月累——读读背背

        　1．过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢？

        　2．示《走山路》：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。

        　设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈。运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。

        　3．初次检测朗读情况：喜欢读的站起来读；（时间还够的话试背）

        　设计意图：《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，让学生借助插图，指导学生声情并茂的朗读，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。

        　五、回顾所学，作业超市：

        　1．下课前回顾今天经历的冒险，学到的知识。

        　2．请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧：

        　（1）小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。

        　（2）识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到《识字大王识字本》。

        　（3）小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。

        　（4）小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。

        　设计意图：这种开放作业的设计,让学生有了自主选择的机会,他们带着自己独特的体验去写,想必更会异彩纷呈。但我依然把积累作业作为重点，把课堂的积累训练延伸加强，培养学生积累的习惯和方法。

        　八、板书设计：

        　语文园地五

        　海底世界识字之旅part5——太平洋

        　钢铜铁钉钅与金属有关

        　被裙裤袄衤与衣被有关

        　病痛疼疯疒与病痛有关

        　看偏旁，知字义

        　……

        　设计意图：以上板书，不仅可以帮助学生把握这节课学到的识字方法，更重要的是可以引导学生从课本走向广阔的识字天地，通过探究活动，发现更多的识字方法。

篇二

        　教学要求

       　1、发现汉字具有偏旁表义的特点。

       　2、引导学生积累词语，巩固学过的字词。

       　3、有意识的培养学生的口语交际的能力。

       　4、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。

       　教学重点

       　识字及口语交际。

       　教学难点

       　如何创设情景进行口语交际。

       　教学课时

       　2课时。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、我的发现

       　1、谈话导入：

       　小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）

       　今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。

       　2、展示课前板书：钢铜铁钉

       　⑴谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？

       　提醒学生把其中的两个生字多读几遍。

       　⑵问：你们发现这几个字有什么相同的地方？

       　对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）

       　那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）

       　对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。

       　边说边板书：金字旁与金属有关

       　衣字旁与服装、被子等有关

       　病字头与病痛有关

       　⑶出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：

       　开火车读。

       　对于生字的读音要特别注意读正确。

       　后鼻音：钉、疼、痛、疯

       　“裙”是二声，“袄”读三声。

       　3、师小结归纳：

       　汉字的偏旁有表义的构字特点。

       　4、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。

       　二、日积月累

       　1、完成“我会填”：

       　⑴抽生把所学过的数量词复习一遍。

       　可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。

       　⑵填词练习：

       　①让生先自己独立在书上填写。

       　②小黑板出示：一只（）一个（）一把（）

       　一块（）一条（）一盘（）

       　抽生回答。老师板书。

       　⑶巩固练习：你问我答：

       　同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。

       　2、完成“我会读”：

       　摘苹果，认词语：

       　⑴小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？

       　⑵师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。

       　抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。

       　⑶全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。

       　⑷读词语比赛：

       　全班分成4个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。

       　3、读读背背：

       　⑴小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。

       　⑵让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。

       　⑶边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）

       　抽生回答。

       　⑷全班齐读儿歌。不要求很快的语速。

       　⑸谁愿意来试着背一背这首儿歌？

       　抽生背诵。可多抽几个。背完评价。

       　⑹全班一起背诵，不会背的可看着书读。

篇三

        　学习目标：

       　1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

       　2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

       　3、学习自主策划秋游活动。

       　4、乐于学习，乐于展示。

       　课前准备：

       　1、引时学生收集一些风景区的、资料。

       　2、秋游计划表。

       　第一课时：

       　一、我的发现。

       　1、发现识字方法，激趣识字，

       　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

       　指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

       　2、出示生字学生认读。

       　3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”

       　4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

       　有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

       　出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

       　屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

       　第二课时：

       　一、日积月累

       　1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

       　2、朗读背诵儿歌。

       　A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

       　B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。

       　C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！

       　D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。

       　二、口语交际

       　1、谈话导入，创设情境。

       　同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！

       　2、挑选景区。

       　A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？

       　各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。

       　B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，

       　3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，

       　学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

       　采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

       　4、总结：

       　各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。

       好了，关于“二年级语文教案上册”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“二年级语文教案上册”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。