幼儿园说课稿_幼儿园说课稿万能模板

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       非常感谢大家聚集在这里共同探讨幼儿园说课稿的话题。这个问题集合涵盖了幼儿园说课稿的广泛内容，我将用我的知识和经验为大家提供全面而深入的回答。

1.幼儿园音乐说课稿

2.幼儿园说课稿

3.幼儿园安全教育说课稿

4.幼儿园小班说课稿五篇

5.幼儿园语言优秀说课稿

幼儿园音乐说课稿

        幼儿园音乐说课稿模板5篇

        作为一名教书育人的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿，教师可以更好地提高自己的理论素养和驾驭教材的能力。下面是我给大家整理的幼儿园音乐说课稿，希望大家喜欢！

       

幼儿园音乐说课稿精选篇1

        一、说教材

        1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏__|____|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

        2.目标定位

        师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。

        (1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。

        (2)掌握__|____|节奏型。

        (3)乐意创编新的歌词。

        3.活动的重点和难点

        根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握__|____|节奏型。

        4.活动准备

        为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

        (1)、自制了节奏图谱。

        (2)、制作了《表情歌》PPT。

        二、说教法

        本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

        1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学

        习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

        2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

        3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

        三、说学法

        遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。

        讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

        四、说活动过程

        1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。

        教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

        2、学习歌曲。重点学习节奏__|____|

        3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

        4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。

幼儿园音乐说课稿精选篇2

        一、说教材：

        (一)教材分析：

        《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。

        (二)教学目标：

        (1)知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

        (2)情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

        (3)技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

        (三)教学重点：

        (1)学会正确演唱歌曲。

        (2)能对歌曲进行歌表演的创作。

        教学难点：

        (1)后十六节奏的正确演唱。

        (2)使用打击乐为歌曲伴奏。

        (四)教学准备：

        录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。

        二、说学情：

        三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。

        三、说教法：

        本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

        四、说学法：

        1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。

        2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。

        五、说教学过程：

        (一)创设情境，导入新课

        首先，我让学生观看视频，从而引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子——小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢?请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。

        (二)聆听学唱，突破难点

        1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

        2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

        3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

        4、学唱第三段，让学生自行突破。

        说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。

        (三)介绍、使用打击乐器

        1、引导学生认识打击乐器——沙锤。

        2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

        说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

        (四)动作创编——动作表现与歌曲的情感结合

        1、尝试对歌曲的表演创作。

        2、分组进行，教师巡视帮助。

        3、分组表演，进行评价，改进提高。

        说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。

        (五)教学评价

        在生生互评，师生共评的评价过程中，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。

幼儿园音乐说课稿精选篇3

        1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

        2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

        3、学习根据故事情节创编并表演律动。

        活动准备：

        1、音乐磁带、录音机。

        2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等动作。

        3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

        活动过程：

        1、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

        （1）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

        （2）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

        （3）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。

        2、幼儿根据故事情节和，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

        （1）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。

        ①引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。

        ②引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

        ③引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。

        ④幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”（A1、A2、A3）等动作。

        （2）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。

        （3）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A’段音乐）。

        3、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演

        （1）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

        （2）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

        （3）教师采取“退出”的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。

        4、启发幼儿思考

        教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？

        （懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）

        活动延伸：

        结合社会活动“我会交朋友”，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。

幼儿园音乐说课稿精选篇4

        活动背景

        在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓厚的兴趣。在区域活动中，常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈，还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿根据已有经验，结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《红绸舞》，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。

        活动目标

        1．在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。

        2．能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。

        3．选择适当的位置和空间大胆地进行活动。

        活动准备

        1．彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。

        2．《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。

        3．幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。

        活动过程

        1．玩玩做做，感受绸带的飘逸

        每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。

        (这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)

        师：你能把布块变成布条吗?

        (在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。)

        2．跳跳画画，探索绸舞动作之美

        师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。

        教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。

        (此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)

        师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。

        (这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)

        师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?

        (放《绸带舞》的录像)

        (在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。)

        3．听听说说，完整感知《红绸带》

        师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?

        (在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。)

        出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步辨别音乐结构。

        (每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。)

        师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢?

        (教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)

        (这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。)

        4．编编跳跳，完整表现舞蹈

        师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧!

        (鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)

        (在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)

        互相交流，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?

        (老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)

        师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。)

        师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

        小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢?

        （这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行。）

幼儿园音乐说课稿精选篇5

        设计意图

        这是一首富有诗意和充满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的美丽画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏”的热闹情景，激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感。

        活动目标

        1、用连贯、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。

        2、感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。

        活动准备

        1、一幅初夏的雨景图案。

        2、乐谱表。

        过程建议

        1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。

        2、幼儿根据教师出示的节奏谱，幼儿模仿雨声唱（XX XX XX X0）的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。

        3、欣赏歌曲：《美丽的小花伞》。

        （1）幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？

        （2）幼儿看欣赏美丽的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。

        4、幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。

        5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：《美丽的小花伞》。

        6、幼儿分配角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。

        延伸提示

        幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。

幼儿园说课稿

        幼儿园区分左右说课稿（精选6篇）

       　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？以下是我帮大家整理的幼儿园区分左右说课稿（精选6篇），欢迎大家分享。

       

幼儿园区分左右说课稿1

        一、说活动教材

       　区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

        二、说活动目标

       　活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：

       　1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

       　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

        三、说活动的重难点： 发展幼儿空间方位的知觉和判断力；

        四、说活动准备 ：

       　1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；

       　2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上；

       　3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水；

        五、说活动过程：

       　环节一：区分左右手

       　我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

       　（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）

       　1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

       　如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

       　2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

       　3、游戏：你说我做

       　—————游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。

       　—————教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手）

       　环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。

       　环节二、区别左右脚

       　1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、）

       　2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。

       　如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（教师看幼儿是否举队，纠正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚）

       　设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位；

       　环节三感知左边、右边

       　1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么？

       　2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？

       　3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！

       　设计意图：激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。

        教学反思：

       　我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

       　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把（竞赛游戏：我说你做）这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

幼儿园区分左右说课稿2

        一、说幼儿、说设计意图：

       　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

        二、说活动内容：

       　科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。”科学目标的定位使我们强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。二是考虑幼儿实际能力和发展需要。本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

        三、说教学目标：

       　在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的，因此，此次活动的目标我预设为：

       　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。

       　2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。

       　3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。

        四、说教法和学法：

       　本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法，我介绍这两种方法。

       　（1）游戏法：

       　《纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，”游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式，如一开始，我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

       　（2）赏识激励法：

       　人需要赏识，作为孩子更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好孩子，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。因此在每次的游戏过程中，教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与，在参加完游戏之后有相应的反应，若幼儿有错也给幼儿改错的机会，让幼儿大胆尝试，但不挫伤孩子的自尊。

        五、说活动的组织过程：

       　根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为四个环节。

       　（一）感知自身的左右。

       　《纲要》科学领域目标中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；因此，我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。

       　（二）游戏中辨别左右。

       　这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分，让幼儿一起感知左右。

       　（三） 感知参照物的不同，左右边的方向也变了。

       　此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的'认知水平上有一个提高，落实第二个目标。

       　（五）结束：联系生活，应用左右。

       　此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去，可以看到幼儿的学习程度如何。

        反思：

       　本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。

       　从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。

幼儿园区分左右说课稿3

        一、说活动内容：

       　科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。”通过这两个教育理论的支撑使我强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重情感态度的培养和提高探究、解决问题的能力”。本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

        二、说活动目标：

       　《纲要》中提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。针对本班幼儿的学习情况我将从幼儿的认知、情感、能力的发展需要，拟订了以下三个目标：

       　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

       　2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。

       　3、体验探索的成功、学习的快乐，激发学习数学的兴趣。

        三、说活动的重难点：

       　大班幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强。因而本次活动的重点我确立为：发展幼儿空间方位的知觉和判断力； 活动难点为知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。

        四、说活动准备：

       　活动准备是教学成功与否的有力保障。因此本次活动我有场地准备和实物准备1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、实物准备：红绿带子43条。

        五、说教法和学法：

       　本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了实现教学目标本次活动我采用了引导法、激趣法、赏识激励法等多种教学方法。根据教学方法的运用本节课将使用如下学法让幼儿达到学习目的：

       　1、观察法：让幼儿通过视听觉感官积极参与活动。

       　2、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式，如在活动中我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

       　3、多通道参与法：在活动中，我引导幼儿通过看一看、比一比、想一想、说一说等多种感官的参与，让幼儿分清左右。

        六、说活动过程：

       　根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为教学三部曲。即开始部分、基本部分和结束部分。

        （一）开始部分：谜语导入

       　教师出示谜语：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话”。引导幼儿说出谜底：手。

       　我们常说：兴趣是最好的老师，在一开始，我就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜引出主题，一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

        （二）基本部分。（分四个环节完成）

       　环节一分四步：第一步找出左右手 ；第二步说出左右手能干的事；第三步师幼互动游戏我说你做；第四步幼幼互动将动物进行左右摆放。

       　我从左右手入手，引导孩子知道左右手并说出右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较容易，以此实现活动目标一，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫，

       　环节二、区别身体其他左右部位。

       　环节三、感知空间方位的左边和右边 。

       　（以上三个环节的设计都为我的教学重点体现给予了极大的保障。）

       　环节四：知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。

       　1、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？

       　2、相对站立，观察幼儿同时伸出左右手时出现的现象。

       　设计意图： 让数学来源于生活，最后又回归于生活。以此来实现我的目标二同时突破本次教学难点。

        （三）结束部分。

       　请男孩子站到老师的右手边，女孩子站到老师的左手边。跟随音乐走出教室。结束部分其实也是一个检测部分，检测幼儿对本节课的认知水平。同时做到学以致用。

幼儿园区分左右说课稿4

        活动目标：

       　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

       　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

       　3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

        活动准备：

       　动物、PK挑战表一份、每组响器一个。

        活动过程：

       　一、律动导入，感知自身的左右

       　1、区别左右

       　教师：刚刚我们小朋友表演的可不错，动作做的那么漂亮但是你们知道举起的手哪个是右，哪个是左吗？左右两只手又有什么用处呢?

       　小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

       　2、找一找

       　教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。

       　3、游戏

       　教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

       　教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

       　4、巩固熟悉左右

       　刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）

        二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

       　师：刚刚小朋友们说的做的非常好，为了使我们能更好的区分左右，我们将举行小组擂台赛……..

       　1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？

       　2、从左边数起，第3个是谁？

       　3、从右边数起，第4个是谁？

       　4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）

       　5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？

       　练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。

       　师：为了考考小朋友，小动物们的位置进行了调整，

       　6、依照上一环节的重新发问？

       　师总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

       　7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。

        三、联系生活，应用左右

       　今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。

       　1、整队。

       　2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。

       　3、换个方向，认识左边和右边。

       　4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走

幼儿园区分左右说课稿5

        活动目标

       　1、发现以自身为中心的左右。

       　2、发现以客体为中心的左右。

       　3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

        活动准备

       　用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。

        活动过程：

        一、猜谜激趣，导入新课。

       　"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。"

        二、区别自己身体的左右。

       　(一)区别左右手。

       　1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

       　2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。

       　3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。

       　4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。

       　(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。"

       　1、幼儿两两活动交流。

       　2、集体交流。提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"

       　3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

       　4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

       　(三)、游戏：看谁做得对。

       　让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

       　1、举起你的右手;举起你的左手

       　2、抬起你的右脚;抬起你的左脚

       　3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

       　4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

        三、尝试以客体为中心辨别左右

       　(一)、师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢?(师幼面对面握手)设疑：你们发现了什么?为什么都伸出右手，却不在一边呢?

       　1、教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

       　2、教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了

       　(二)、游戏"碰碰歌"，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

       　1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。

       　2、幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，体验理解左右的相对性、可变性。

       　如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。

       　(三)、师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。

        四、幼儿进一步巩固对左右的认识。

       　(一)、出示木偶判断左右

       　1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?

       　2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

       　3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边

       　(二)、生活中的运用

       　1、讨论：认识左右可以给我们提供哪些帮助?(引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。)

       　2、老师小结：左右会经常用在我们的生活中，例如：我们经常会看到左边、右边的东西，也经常会说道左边、右边，左手、右手，左脚、右脚等，左右跟我们的日常生活息息相关，大家一定要分清自己的左右。

       　五、游戏："我是小司机"，引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。(自然结束)

幼儿园区分左右说课稿6

        活动目标：

       　1、认识自身的左右，会区分自身的左右。

       　2、会向左向右做运动，喜欢做运动。

        活动过程：

       　引子：请小朋友向老师们问好！我们的舞蹈室真漂亮呀！今天，我们在这儿玩游戏好吗？

        一、认识身体的左右

       　1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。

       　这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮

       　2、请伸出你的左手（右手对应的另一只手）

       　左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。

       　3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）

        二、听口令做动作

       　1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。

       　2、向左边走三步，向右边跳两步。

       　3、男女小朋友各分一队，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。

        三、累了吧，坐下来休息一下

       　1、左手摸右耳，右手摸右眼。

       　2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。

       　伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

       　伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

        四、小结

       　小朋友们今天很能干，认识了自己的左右，还会向左向右左运动，真是棒极了，自己夸奖一下自己，跟老师再见！

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幼儿园安全教育说课稿

        实用的幼儿园说课稿集锦六篇

       　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家整理的幼儿园说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。

       

幼儿园说课稿 篇1

一、说教材

       　本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

       　家是每个人生活港湾，家庭温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会态度，幼儿对家庭感受也将影响其人生道路。幼儿自己家里人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家人”是通过幼儿熟悉人物来激发幼儿对调查兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭了解，帮助幼儿树立对家人、家庭爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容分析，特制定以下目标：

       　1。知识目标：激发幼儿调查兴趣，增进对家人了解。

       　2。技能目标：引导幼儿用自己方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

       　3。情感目标：培养幼儿对家人爱。

       　根据《纲要》中教育目标及幼儿年龄特点，我将激发幼儿调查兴趣，增进对家人了解和爱作为重点，引导幼儿用自己方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

       　为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

       　1。知识准备：事先让幼儿调查家人生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查结果。

       　2。教具准备：

       　（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全全家福照片

       　（2）提供摆放照片版面

       　（3）幼儿人手一份彩笔、画纸

二、说教法

       　新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动、开放研究理念，让幼儿真正成为学习主体。因此本活动采用教学法有：

       　（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见。通过启发提问激发幼儿调查兴趣。

       　（2）讨论法：通过师幼、幼幼之间讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人了解和爱家庭情感。

三、说学法

       　幼儿是学习主体，要让幼儿能主动积极参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用方法有：

       　（1）调查法：通过对家人调查，激发幼儿了解家人积极性。

       　（2）记录法：通过动手、动脑记录家人生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人了解。

四、说活动过程

       　1。导入。老师这里有一张我全家福照片，上面有我爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样照片吗？教师用一张自己全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己全家福，并让幼儿分组交流。幼儿思维是直观形象，幼儿通过对照片上人了解，激发幼儿主动调查兴趣，幼儿很快进入主题。

       　2。介绍家人。

       　（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上人是谁、做什么、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己家人调查结果。此环节体现了幼儿对家人初步了解。

       　（2）请幼儿说说自己记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人头像、妈妈可画女人头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢衣服、食物可直接画出来；喜欢颜色可用相应彩色笔涂画出来；职业可以画相应标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人了解和爱以及记录方式，既锻炼了幼儿思维能力，动脑筋积极思考记录方法，又培养了幼儿语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习真正主人。

       　3。制作家庭小档案

       　（1）请幼儿通过绘画制作自己家庭小档案，必要时补充对其他家人调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人了解。

       　（2）在家庭小档案首页画上自己全家福，与补充其他家人调查结果装订成小册子。

       　4。课堂小结，对幼儿制作家庭小档案进行展评。

       　5。延伸活动

       　（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

       　（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

       　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验获得。

       　以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有生活经验，又有新经验获得。

       　我说课内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢！

       　注：在说课时要声音洪亮，要有起伏，要与评委进行眼神交流，要在半脱稿情况下完成说课。

幼儿园说课稿 篇2

        设计意图：

       　调味品中几乎不含任何营养素，而且用量少，但它能够改善食物风味。各种调料在我们生活中时常会用到，特别是做菜的时候，调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料，在园用餐期间也会发现孩子们说：好香、好甜、怎么有点咸、好像有点点辣等等。幼儿尝试表达自己的感受，他们品尝到的就是每个菜都有独特的口味。

        幼儿分析：

       　《纲要》提出幼儿园的科学教育，应密切联系幼儿的实际生活进行，教师要学会利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。大班幼儿已有强烈的好奇心和求知。他们对常见的调料的认识已有一定的经验，但是对于为什么要用调料，用调料的目的是什么，没有深入的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。认识几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上，尝试自己调配调料知道简单的使用方法，体验调配调料的乐趣。知道调料在什么生活中的作用，进一步激发幼儿的探索。

        活动目标：

       　1、认识几种常见调料的名称和其味道的特点，知道调料的作用。

       　2、运用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别，知道简单的使用方法。

       　3、体验调配调料的乐趣，丰富生活知识。活动准备1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、酒、蒜泥等调料，并贴上序号标签

       　2、青瓜丝每组一大盘

       　3、筷子、透明碗人手一份。

       　4、环境布置“宝贝厨房”一处，厨师帽人手一顶

        重难点分析

       　重点：认识几种常见调料的名称和其味道的特点。

       　难点：用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别，知道调料的作用和使用的方法。

       　大班幼儿已有强烈的好奇心和求知，通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料，认识几种调料的名称和其味道的特点。幼儿运用已有经验，已经对生活中家常菜的味道有个了解，但是菜的口味为什么会这样，是调料的作用对他们来说还是没有深入了解。

        活动流程：

       　激趣导入、引出主题——运用感官、了解名称——调料操作了解作用——媒体迁移、拓展经验

幼儿园说课稿 篇3

       　大家好！

       　我是来自学前06的简单日子，我所说课的内容是《尾巴的用处》，它是选自教育科学出版社20xx年版的《幼儿园主题式课程教师用书学前班秋季》中的主题五：动物的奥秘。我将从以下几个方面对《尾巴的用处》这个活动加以说明。

第一部分是教材分析

       　虽然有些幼儿会害怕某些动物，但是，大多数的动物还是深受幼儿喜欢的，会很容易引起幼儿的注意。所以，当提到动物们的尾巴时，是会激起幼儿的兴趣的。学前班的幼儿，了解到的动物也比较多，也已经可以对动物进行粗略的归类的，这样，就为幼儿学习动物尾巴的形态和功能打下基础。另外，这个活动还会提供给幼儿更多有关动物尾巴的知识。

       　根据幼儿现有的知识水平，我确立了较灵活的'教学目标：

       　这个活动是以语言和科学为主，艺术次之，社会和健康为辅。所以我设计的目标是以导入的问答来增长了幼儿的科学知识，然后让幼儿熟练朗诵儿歌，以提高幼儿的语言能力，接着是用仿编儿歌来开发幼儿思维，最后是引导幼儿画出喜爱的动物然后互相评价，这样幼儿就体会到了绘画艺术，与此同时它还提供给幼儿交流的机会，促进幼儿社会化。

       　本活动的教学重点是：掌握儿歌中的尾巴的特点，了解更多动物的尾巴的功能并延伸儿歌。

第二部分是幼儿分析

       　本活动是幼儿认识并学习了许多动物的基础上，开始进一步了解动物的内容。我所教的幼儿是学前班，比起更小的幼儿，他们的认知能力和自主能力都强了许多，语言表达能力也较好，他们对动物感兴趣，儿歌又是他们喜闻乐见的形式。有了这样的前题，加上幼儿好奇心强，注意力又易分散的特点，所以，在教学中，我采用了多种教学方法相结合，以满足他们的求知欲并尽量集中他们的注意力。

第三部分是教法分析

       　由于这个活动的目标是语言和科学为主，而且整合性较强。按照皮亚杰的理论，学前班的幼儿刚好处在前运算阶段，所以我在教学中以直观的环境来刺激幼儿对所学到的内容进行内化活动，也就是以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—感知—再欣赏—再认识—最后再进行理解作品，仿编作品，层层深入，同时在各个不同环节中，穿插讲述法，启发联想法等，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，创造力，进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。

第四部分是活动过程

       　接下来我将主要对活动过程加以说明

       　我的活动过程由三个部分构成。

       　（一）、首先是创设情境，导入活动。

       　我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼儿的学习兴趣，然后和幼儿进行问答，通过这个问答，我把幼儿的兴趣引向动物的尾巴，并通过自已或幼儿说哪些动物有尾巴，哪些动物没有，动物们的尾巴都有些什么作用。幼儿每提到一种动物就在黑板上用图或简笔画版出来，留到活动第三部分时幼儿参考用。

       　（二）、接下来学习儿歌《尾巴的用处》

       　在和幼儿问答讨论完了之后，版出儿歌《尾巴的用处》及发放幼儿用书，以轻松活泼的语气教授儿歌。边教边让幼儿回忆这些动物的尾巴有什么作用。在幼儿对儿歌熟悉到一定的程度后，我先自已编一种动物的尾巴到儿歌中，然后引导幼儿把前面导入中提到的动物的尾巴及他们的作用编入儿歌中，比比看哪个组的幼儿最会编儿歌。

       　（三）、再次创设情境，引导幼儿画出自已喜欢的动物的尾巴。

       　当幼儿学会了儿歌后，我就跟幼儿说我想请他们每画一幅画，然后用这些画，和他们一起制作一本小图书。接着我发给幼儿预先在旁边打好孔的图画纸，让他们画出自已喜欢的动物，并把动物们可爱的尾巴画漂亮些。画完后和同伴交流自已画的是什么，最后交上来制成书。

       　最后，我想谈谈本次活动的教学特色

       　1．以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和快乐。

       　2．注意挖掘教材、教师、幼儿的情感因素，充分应用自制教具、故事图画提高幼儿学习兴趣、学习效果。

       　我从以上几个方面阐述了对“尾巴的用处”这一活动的有关分析和教学设想。不妥之处，敬请各位老师指正。谢谢大家！

幼儿园说课稿 篇4

说活动设计：

       　在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

       　最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

       　本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

       　该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

说活动目标：

       　一、三大目标

       　1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

       　2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

       　3、体验与同伴共同游戏的快乐。

       　二、活动重点

       　能唱准节奏，唱清歌词。

       　分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

       　三、活动难点

       　根据音乐的节奏做相应的动作

       　分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

       　说活动过程：

       　环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

       　1、出示宝宝和贝贝

       　老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦？

       　2、欣赏《打电话》情节

       　老师表演打电话时讲述的话。

       　此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。

       　环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

       　1、运用示范法：

       　老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。

       　小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

       　2、运用跟唱法：

       　随录音机哼唱歌曲。

       　由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

       　3、运用集体学习法：

       　幼儿模仿动作，边做边念歌词。

       　模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。

       　此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

       　环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

       　1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

       　我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）

       　2、幼儿听琴声进行唱歌

       　老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。

       　此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

幼儿园说课稿 篇5

        《水果锁》说课稿

       　一、设计意图大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《水果锁》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。

       　二、说话动目标《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

       　1、教幼儿学会用简单的词语和句式来形容一个事物。帮助幼儿学习运用"ΧΧ，ΧΧ，XXX的句型2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确的对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。

       　3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。

       　目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用"XX，XX，XXX"的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。

       　三、说话动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

       　1、 课前已学习过用"ΧΧ，XXX句型讲话。

       　2、 PPT以及实物图和实物锁四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。

       　为什么要采用以上方法？

       　倾听法：教师播放PPT讲解是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。

       　示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。

       　游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。能收到较好的效果。

       　五、说话动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

       　一、设置游戏情境。

       　二、交代游戏规则。

       　三、引导幼儿玩游戏。

       　四、幼儿自主游戏。

幼儿园说课稿 篇6

情况记录：

       　主题活动《绿色植物》之大蒜、葱、韭菜的第一环节是请幼儿看课件，说说常见的蔬菜，孩子们一边认真地观看着，一边高兴地议论着：

       　金桓谊：姜不能单独吃，要先在油锅里放油，油烧好了，然后放姜进去炒一炒，再将其它的菜放到锅里去烧。

       　丁文杰：冬瓜可以和西红柿一起烧汤吃。

       　丁洁：黄瓜洗干经了，切成片，然后拌一下就可以吃了。

       　潘歆璐：葱洗干经了可以烧肉、烧鱼吃。

       　张禹：藕切开后，中间有许多洞洞。

       　路朝阳：土豆去掉皮，切成块或者片以后，可以烧汤吃。

       　李雯：西红柿洗干净剥掉皮就可以吃了，也可以做西红柿蛋汤。

       　万小青：辣椒有尖的和圆的，尖辣椒很辣的。

       　苗翔：萝卜有很多种，有的圆、有的长；有的红、有的白。小兔子很爱吃萝卜。

       　……

教师反思：

       　今天的活动取源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，所以整个活动中，孩子们都比较投入，对活动内容的安排也很感兴趣，在他们的观察交流中，反映出来的在也是自己在生活中的一些经验，所以回答问题的积极性也很高。

       　但在活动的开展过程中也发现了一些不足之处：

       　1、活动的第一个环节看课件在安排上还可以紧凑一些，因为重点部分是第二个环节。

       　2、拣菜时，菜的量可以减少一些，尤其是韭菜的量，因为孩子们在拣菜时，出现的问题不是很多，他们很容易将不同种类的菜分开来。

       　3、小结不同菜的特征时，还可以让孩子们多看多说些时间，这样他们的记忆可以更加深刻些。

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幼儿园小班说课稿五篇

        幼儿园安全教育说课稿5篇

        作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写好说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是我给大家整理的幼儿园安全教育说课稿，希望大家喜欢！

       

幼儿园安全教育说课稿精选篇1

        活动目标

        1、了解一些常见的交通指挥手势。

        2、认识一些交通标志。

        3、培养幼儿自觉遵守交通规则。

        4、激发对交通警察的尊敬和爱戴之情。

        5、乐于探索、交流与分享。

        6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

        教学重点、难点

        重点是学习一些常见的交通指挥手势和标志。

        难点是让幼儿自觉遵守交通规则。

        活动准备

        1、交通警察指挥交通的。

        2、一些交通标志如斑马线，人行横道，禁止行人通行，左转右转等

        3、警帽，哨子。

        活动过程

        1、组织幼儿观看交通警察指挥交通的并让幼儿说说交通警察在马路上指挥交通时都做了哪些手势。指导幼儿学习一些简单的指挥交通的动作和手势。如左转右转，停止，直行等。

        2、启发幼儿说说日常生活当中在马路上如果没有交通警察会发生什么事？

        3、出示帮助幼儿认识人行道，禁止行人通行，左转右转等交通标志。

        4、引导幼儿回忆在街上见到的不遵守交通规则的行为或交通事故，讨论在街上应该怎样走，怎样过马路，乘车时怎样做才能保证安全。

        5、游戏，带幼儿到操场上，教师画出十字路口路线，让幼儿扮演交通警察指挥交通，其他幼儿模仿司机开车的动作，在马路上行驶，按交通警察的哨声和手势停止，左转，右转，直行等。然后再轮流交替扮演做游戏。

幼儿园安全教育说课稿精选篇2

        活动目标：

        1、 幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。

        2、 幼儿能积极参与到活动中来，在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。

        3、 幼儿养成自觉地遵守交通规则的好习惯。

        活动重点：

        幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。

        活动难点：

        幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。

        活动准备：

        物质准备：课件，儿童自行车两辆，小汽车（扭扭车）两辆，红绿信号灯标志，汽车方向盘4个，一顶警帽，交通安全小卫士的贴纸。

        经验准备：幼儿知道一些简单的道路交通安全知识。

        场地准备：布置好活动场景（模拟十字路口），画好机动车道、非机动车道、人行横道。

        活动过程：

        一、 幼儿观看课件，教师引导幼儿讨论：

        1、幼儿观看课件1——《上学路上》，教师提问：

        刚才的动画片告诉我们上学路上应该注意些什么？哪些行为是违反交通规则的？正确的应该怎么做？对回答问题的小朋友进行鼓励，把交通安全小卫士的贴片贴在小朋友的胸前。

        2、幼儿观看课件2——认识一些常见的交通标志，教师提问：

        你认识这些标志吗？你知道它们是什么意思吗？（禁止非机动车行驶，行人走道，禁止行人通过，减速慢行、注意行人）

        二、设置情境，幼儿模拟过十字路口：

        1、 组织幼儿按十字型分组坐在画好的场地上。幼儿认识斑马线、非机动车道，机动车道。

        2、 幼儿游戏，模拟看信号灯过马路：

        两个小朋友开扭扭车当司机，两个小朋友骑单车以及四个行人模拟过十字路口。幼儿在没有指挥的情况下过十字路口，车辆和行人任意穿行。

        引导幼儿讨论：小朋友，刚才你们看到了什么？他们做得对吗？他们应该怎么做？教师小结幼儿讲述，出示红绿信号灯，请出一位幼儿来当指挥，幼儿再次有序地过马路。

        3、幼儿模拟看现场指挥过十字路口

        刚才我们认识的红绿灯和交通标志对维护交通安全起着重要的作用。但不是每个路口都有红绿灯，没有红绿灯的路口由谁来指挥交通呢？（交通警察）交通警察怎么指挥交通呢？你们想学交通指挥手势吗？幼儿学习几种简单的交通指挥手势。

        请一名幼儿戴上警帽当交警，幼儿模拟看现场指挥过十字路口。

        三、 创设游戏情境：去郊游

        现在，我们开车去郊游吧！请一名幼儿戴上警帽当交警，其他幼儿分为四组，前面的小朋友当司机（每人一个方向盘），后面的小朋友依次抱着前一位小朋友的腰，做成开公共汽车的样子。教师提示：在没有任何交通标志的马路上，大家应该靠右边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。

        幼儿看交通警察指挥手势，教师播放课件，幼儿在交通安全童谣的音乐中模拟过十字路口（幼儿轮流当司机）。教师进行活动总结，鼓励幼儿养成自觉地遵守交通规则的好习惯：今天大家表现得都很出色，都可以成为一名合格的交通安全小卫士（给没有得到贴片的幼儿贴上小贴片）。希望小朋友从小养成遵守交通规则的好习惯，并告诉我们的爸爸妈妈及身边所有的人，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全。

幼儿园安全教育说课稿精选篇3

        今天我的说课内容是大班安全课程《耳朵小卫士》，前段时间，我班上来了一位特殊的小朋友——东东，他天生就没有耳蜗，因此，失去了听觉。耳朵上小小的助听器引起了小朋友的好奇心。他们有的去摸他的耳朵，有的，总是盯着他的助听器，还有的小朋友会跑到我们面前问“老师，他的耳朵怎么了？”幼儿的这种兴趣和好奇心。让我心头一动，孩子对于身体上的小变化是多么的敏感呀！而我们不是一直在关注孩子的安全教育吗？那何不从幼儿身边所发生的小事为教育契机，让幼儿初步形成了解自己、保护自己的意识.有一句话说的好“只有贴近幼儿生活经验、符合幼儿兴趣的课程才是适合幼儿的课程”于是《耳朵小卫士》这节安全教育活动便生成了。

        再说说我的目标定位

        为了更好地进行有效的教学，活动前我给幼儿布置了家庭作业——每人发一张“耳朵体检调查报告”，家长填写后，根据反馈回来的信息以及大班幼儿对身体充满好奇急于探索的年龄特点，我制定了以下教学目标：

        1、知识目标：（通过手语的表演和2个问题的提出）让幼儿了解耳朵的作用。

        2、能力目标：（通过真实案例和小实验的合理运用）让幼儿感知耳朵的重要性，增强幼儿自我保护的意识。

        3、情感目标：（通过和家长给幼儿讲述发生在东东身上的真实故事）萌发幼儿关爱他人的情感。

        活动重点和难点：

        在明确了教学目标的前提下，理解活动的重、难点就显得格外的关键。为了使教学目标能更好地落在幼儿的“最近发展区”上。我把“感知耳朵的重要性”设置为本次活动的重点。而增强幼儿保护耳朵的意识则设为难点。

        教法和学法：

        说到教法和学法，我想到这样一句话：“泯灭孩子好奇心的最好办法就是把答案告诉孩子。可是我们不能这样做，我们应该把答案留给孩子，让他们用自己的眼睛去发现，并获取经验。”所以，本次活动我适宜地采用真实案例导入法、提问启发以及直观教学等方法让幼儿通过观察分析、讨论互动、以及亲身体验等方式参与本次活动。

        活动的主要环节

        活动主要有以下四个环节：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么样保护耳朵——延伸活动（照镜子）。

        下面我就将这四个环节做一个详细的说明：

        第一个环节：了解耳朵的作用（约5分钟）

        1、活动一开始，为孩子们准备了音乐《感恩的心》，我会带着幼儿用手语表演《感恩的心》。课堂实际表演时间为2分钟，这里我展示其中的一小部分。（播放音乐，进行表演）

        这个手语表演看似平常，实际上是有目的的。它有以下两个作用：

        （1）爱唱爱跳是孩子的天性，而活动一开始的手语舞蹈正好激发了幼儿参与本次活动的兴趣。

        （2）巧妙地导出下一个环节，为什么这么说呢？

        因为表演完后我会提出问题：我们刚才表演的和你看过的其它节目有什么不同呢？从而让孩子们了解到手语是为聋哑人服务的，每一个动作都代表一个语言。比如：我爱你（手语表演）

        紧接着我又提出第二个问题：为什么要手来代替语言呢？通过这个问题让孩子们了解到聋哑人是耳朵因为听不到无法模仿到正确的发音，从而导致不会说话。

        从以上两个开放性的问题让孩子们了解——耳朵的作用是用来听声音的。在这个环节中我会给孩子出示一个耳朵模型，让他们简单地了解耳朵的构造，“耳边耳垂，还有一个非常重要的耳膜等等。

        第二个环节：感知耳朵的重要性。（约12分钟）

        东东是孩子们关注这个话题的源泉，因此，活动开始前我会先争取东东妈妈的同意，让她到班上跟孩子们讲一讲发生在东东身上的故事，由于耳朵听不见，东东不能和小朋友一样听到好听的故事，不能欣赏美妙的音乐，甚至从出生到现在都不能听到妈妈对他说“宝贝！妈妈爱你！”这样做不仅是为了让孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同时，也是希望通过这种发生在孩子们身边的真实的场景去打动他们幼小的心灵，进而，萌发幼儿关爱他人的情感。大家都知道家庭是幼儿园重要的合作伙伴。可以说在这个环节里我争取了家长的理解、支持。让本次教学更加生动。

        为了更好地突破本次活动的重点，我准备了一个小实验：

        实验1：请小朋友们把眼睛闭上，老师将杯子里的水倒入另一个杯子里，让幼儿猜猜我刚才干什么了。当小朋友们说出答案时，我又提出疑问：咦，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？引导幼儿说出“是用耳朵听到的”。

        实验2：请小朋友们，不仅闭上眼睛后，还要把耳朵捂住。老师同样操作，看幼儿们还能不能听出倒水的声音，我想通过老师的精心设计，这次小朋友们听不到了。

        心理学指出：“凡是幼儿积极参加体验过的活动，他的记忆效果就会明显提高”。这个环节我正是运用了小实验这个直观而又生动地过程帮助幼儿亲身体验耳朵对人的重要性。从而突破重点！

        第三个环节：课件展示怎么样保护耳朵（约15分钟）

        1、由于大班的孩子具备多维度思考问题的能力，因此，课件中我选择了结合幼儿的日常生活的，幼儿在观看课件时，我会引导幼儿与同伴相互讨论，无拘无束地说出自己的理解与看法，进行经验交流。这种小组讨论的学习方式，将给幼儿带去了一个自主开放的空间，形成了良好的生生互动。

        ——比如说：“噪音”，幼儿自由发言，生活中有哪些噪音；噪音对耳朵会造成什么样的伤害？资料显示60—90分贝噪音就会损害人的听力。我会给孩子们播放一段视频（播放）。通过这个视频会让幼儿直观的了解：过大的声音会损害人的听力，出现噪音时应该用手把耳朵堵住，长大嘴巴。

        ——（出示耳机）相信这个大家都不陌生吧，它能给我们带来美妙的音乐和心灵的享受。看看些可爱的孩子们吧！但是，您知道耳机对耳朵的`危害有多大吗？这时，我会讲一个小女孩因为长期用耳机听音乐导致失聪的真实故事，相信从故事里幼儿会明白，如果戴耳机听音乐的时间超过30分钟，就会影响正常的听力。

        ——从“耳朵体检调查报告”中看出很多家长都没有定期地给孩子的`耳朵做检查，有的家长还经常给孩子掏耳朵，孩子们又喜欢将小物品放入耳朵或鼻子里等等。这些行为都是对耳朵有害的。在这个环节我把自主权交给孩子们，让他们通过的展示，分组讨论，上哪些是对的？哪些是错的？我们该怎么样保护我们的耳朵？

        2、为了更好的突破本次活动的难点，我用自编的儿歌律动《耳朵小卫士》来进一步帮助幼儿巩固保护耳朵的几个方法。

        耳朵像架录音机，

        各种声音听得清，

        出现噪音捂住耳，

        定期给它做护理

        不挖耳、不揪打，

        不往耳朵放东西，

        小朋友们要牢记，

        保护耳朵我第一。

        3、如何让他们在活动中体验快乐？我想到了孩子们最喜欢玩的游戏。

        游戏规则是:用耳语,我带头用嘴对着第一个小朋友的耳朵轻声说：“我的安全我知道，我是耳朵小卫士！”然后他再对旁边的小朋友用同样的方法说出他听到的话，就这样一个一个传到下去，每人只传一遍,无论你听到什么,都必须传下去。最后一位小朋友说出他听到的话，然后再进行核实。大家会发现最开始的话被扭曲得不成样子，大笑不止。活动在轻松快乐的氛围中结束了，而幸福快乐地教学正是我所追求的。

        延伸活动（约3分钟）

        根据幼儿分组讨论结束后，我将评选出“最佳健康宝宝”，以此来激励孩子们争做“耳朵小卫士”

        对活动的预设的反思

        本次教学活动我以开放的心态，饱满的情绪感染着每一个孩子。活动中，我运用了幼儿感兴趣的课件和小故事。同时，利用了家长这个宝贵的教育资源，把他们请进了我的课堂，打破了以往枯燥单一的教学模式。这节教学活动虽然只有短短的35分钟，但他带给孩子们的意义却是深远的。因为孩子的安全和健康成长关系到每个家庭的幸福，作为一名幼教工作者，我们有更有责任和义务加强对幼儿安全教育与自我保护能力的培养，因为这将影响他们的一生。

幼儿园安全教育说课稿精选篇4

        一、说教材

        活动内容

        未来出版社大班教材《健康》中的内容。

        活动目标

        1、让幼儿懂得遵守交通规则的益处，知道基本的交通规则内容；

        2、从小养成遵守交通规则的好习惯。

        活动重点

        通过游戏知道基本的交通规则内容。

        活动难点

        从小养成遵守交通规则的好习惯。

        二、说教法

        情趣法：用具有亲和力的语言和幼儿交流，激发幼儿的兴趣，使他们愿意参与活动。

        引导法：幼儿是整个活动的主体，老师是引导者。

        启发法：幼儿通过参与活动，了解了一些基本的交通规则，并告诉周围的人，把爱心传递下去。

        多媒体教法：在活动中借助了多媒体，充实了活动的内容，让幼儿知道不遵守交通规则会很危险甚至会伤害到生命。

        游戏法：本次活动以游戏为主，通过游戏让幼儿亲自全部参与，成为活动的主人，认知并感受遵守交通规则的益处。

        三、说学法

        兴趣法：有动画歌曲，有课件，有奖励的交通标志卡片，有游戏用的许多道具，幼儿能不感兴趣吗？

        观察法：通过看视频、看卡片能了解到一些基本的交通安全知识。

        感受法：通过游戏让幼儿感受到遵守交通规则给自己带来的益处以及参与好动的愉快心情。

        游戏法：幼儿最感兴趣的就是游戏，在游戏中轻松快乐地掌握了知识，而且记忆深刻。

        四、说过程

        （一）律动入室

        跟着动画歌曲《幸福拍手歌》进行律动，带着幼儿入室，让幼儿感受到自己是幸福的，为下一步做铺垫。

        （二）谈话导入

        点明主题，引起幼儿的注意。

        （三）游戏活动

        这两个环节是整个活动的重点部分。

        1、游戏引起幼儿参与的兴趣，很轻松地让幼儿掌握了知识。

        2、通过游戏，让幼儿真实地感到遵守交通规则带来的益处。

        3、能全部参与活动让幼儿感受到自己是生活的主人。

        4、通过过马路能让幼儿体会到胜利者的愉快心情。

        （四）师幼互动

        看课件让幼儿说说这些做法对不对，并说明理由，教育幼儿不做类似的危险动作；奖品都是交通标志，让幼儿认识常见的交通安全标志，丰富了交通知识。

        （五）游戏出室

        按手中的交通标志分组排队，跟着老师指示的红绿灯走出活动室。

        这样安排再次让幼儿感受到如何在红绿灯指示下过马路，也为了让活动结束。

幼儿园安全教育说课稿精选篇5

        一、说设计意图：

        现在的独生子女在家庭中受的照顾多，保护多，一旦遇到问题往往束手无策，幼儿的自我保护意识和遇事解决问题的能力较差。而在现实生活中，常会有一些不安全的因素，为了让幼儿懂得自我保护，增强安全意识，我便设计了“我该怎么办”这一教学活动，帮助幼儿积累一些遇事解决问题的经验。

        在本次活动中我采用了“智慧树”“智慧果”“皇冠帽”这些能激发幼儿活动兴趣的游戏材料，同时还根据教学制作了课件，用竞赛游戏的形式来让幼儿选择、判断，提高幼儿兴趣，有效地对幼儿进行安全教育。

        二、说目标定位：

        活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我把目标定位为：

        1、学会处理一些突发事件的好办法，提高幼儿自我保护意识。

        2、遇到困难时能积极想办法，具有初步的应变能力。

        3、能积极参加游戏，了解竞赛活动的游戏规则，在游戏有竞争与合作意识。

        三、说活动准备：

        1、“智慧树”（小松树）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，红绿旗人手各一面。

        2、多媒体课件

        四、说教法：

        本次活动我采用了以下教学法：

        1、提问启发法

        2、直观教学法

        3、赏识激励法

        4、游戏体验法

        5、情境教学法

        这几种方法相互结合，动静交替，使幼儿在看看、做做、讲讲中，感受到建构知识的成功喜悦之情。

        五、说学法：

        《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法有：

        1、观察分析法

        2、讨论法

        3、竞赛游戏法

        4、互动法

        5、操作法

        6、多种感官参与法等

        让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛快乐和谐。

        六、说活动过程：

        整个活动分为四个环节，

        1、拍手游戏引出课题

        2、游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的方法

        3、激励：评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。

        4、延伸活动:角色表演，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的经验。

        第一个环节：游戏激趣，引出话题。

        孩子们，还记得我们学过的《安全拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。（出示课件）

        你拍一，我拍一，注意安全数第一。你拍二，我拍二，健康生活好习惯。

        你拍三，我拍三，公众场所不乱窜。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。

        你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。

        你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不往电线杆上爬。

        你拍九，我拍九，不跟生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。

        孩子们，这首《安全拍手歌》告诉了我们很多安全常识。在我们生活中，难免会遇到各种危险，你们能说一说发生在你身边的或者你了解到的危险事例吗？

        第二个环节：游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

        首先老师谈话导入：我们小朋友在生活中，有时也会突然遇到一些危急的事情，我们该怎么办呢？今天就来进行一场比赛，比一比谁想的办法好，谁想的办法多。

        接下来老师引导幼儿：

        （1）了解竞赛活动的游戏规则。

        请幼儿自由组合分成四组。（提供形状、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组）

        师再介绍竞赛游戏规则：在每一组桌上都有一棵“智慧树”，只要答对问题，你的“智慧树”上就会长出一颗“智慧果”。让我们来比一比，哪组“智慧果”结得最多，这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。

        （2）幼儿开始进行讨论题比赛，要求幼儿具有合作的意识。

        先请幼儿观看课件一：小朋友独自一人在家，有陌生人来敲门怎么办？幼儿讨论回答，答对的挂上一颗“智慧果”。

        观看课件二：小兔和妈妈逛商场是走丢了，狐狸大婶要带她去找妈妈，小兔该怎么办？

        观看课件三：亮亮和小朋友在公园玩，突然亮亮掉进了河里，小朋友该怎么办？

        观看课件四：小红和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小红该怎么办？

        观看课件五：有一个雷雨天，小红和朋友走在路上，小红想到树下避雨，小朋友不让她去，为什么？

        第三个环节：激励，评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。

        第四个环节：活动延伸；在活动结束后，为强化幼儿的自我保护意识，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的经验。

        七、说说活动预测和反思：

        本次活动的生成来源于一个偶发事件，但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵，如何来培养幼儿的自我保护能力？如果是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味，没有兴趣。所以我主要采用了竞赛的游戏形式，让幼儿通过讨论、分析，知道了一些自我安全保护的方法。首先以讨论、谈话方式，引出话题。富有探索性的开始环节，让幼儿学会不同情况采用不同方法，充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

        通过活动培养了幼儿竞争、合作的意识，并为每个幼儿提供了充分参与的机会，让幼儿敢于尝试、判断，充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。

幼儿园语言优秀说课稿

       对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖。 整理了幼儿园小班说课稿五篇供大家学习，希望对你有帮助!

        幼儿园小班语言活动说课稿：下雪了

       小班语言活动：下雪了（说课）

       一、说设计意图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

       幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。

       二、说目标

       1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。

       故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。

       2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

       下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。

       3、象声词：汪汪 喵喵 哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀？

       故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验；表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。

       三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。（给予孩子正确、科学的语言信息）

       活动难点：能根据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现（对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。）

       四、说过程活动分三个环节完成：

       一、导入部分通过看PPT，欣赏美丽的雪花，激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……

       二、理解故事1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。

       2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一起干什么呢？一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。

       3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

       三、延伸活动故事到此结束了吗？没有，还会发生什么事情呢？全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。

幼儿园小班语言活动：《挤在一起》说课稿

        尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

       今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。

       一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。

       二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个：

       （一）感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。

       （二）模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。

       （三）体验集体游戏的快乐。

       三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。

       四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：

       课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分：

       （一）预备部分：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景（二）感知部分：教师和幼儿谈话引出话题。

       （三）理解活部分教师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。

       出示大挂图，请幼儿讲述。

       教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。

       （三）结束部分：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。

幼儿园小班科学活动《吹泡泡》说课稿

        1、说教材幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。

       2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

       因此，我制定了本次活动的具体目标。

       1、 尝试体验吹泡泡的方法。

       2、 愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。

       3、 制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。

       活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。

       一、说教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗洁精.水.吸管.瓶子；根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。

       四、说教法.学法1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我"变以往教学的传统模式--教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。

       在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣--游戏--创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最后进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。

       2、学法活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。

       五、说活动过程1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣教师：小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高兴，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。

       在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。

       2、幼儿尝试吹泡泡的方法教师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩游戏"吹泡泡"吧！鼓励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗?你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。

       在这个环节中，利用"游戏"的活动方式，让幼儿自主探索吹泡泡的方法，以幼儿为主，教师为辅，增强了孩子们自主性。

       3、继续玩"吹泡泡"游戏，引导幼儿观察吹出的泡泡。

       孩子吹泡泡的同时，教师提出问题，引导幼儿发现泡泡的秘密？

       教师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？

       琪琪你吹的泡泡是什么颜色？

       教师小结：孩子们，你们真是太棒了，发现了泡泡这么多秘密，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很有趣呀！

       在这个环节中，我运用了引导提问法，在教师的引导下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观察泡泡的变化，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。

       六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。

       在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿提供了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探索，从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在观察，都在发现。

       总之，在整个活动中，我追求快乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。

       我的说课结束了，希望大家能提出宝贵的意见，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。

幼儿园小班《5以内的点数》说课稿

        一、说教材小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出，"教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。"因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象"小鸡"，创设"小鸡找妈妈"这一情境来完成本次的教学活动《感知5以内的数量》。

       二、说目标1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。

       2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。

       3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。

       本次活动的重难点：

       重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。

       难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。

       三、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：

       小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

       1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了"小鸡找妈妈"这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

       2．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。

       四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

       操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助"小鸡找妈妈"，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。

       五、说活动过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来展开：

       首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿巩固了本节课的知识。然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。

幼儿园小班健康《橡皮膏小熊》说课稿

        一、说活动设计

       1、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

       2、幼儿情况分析：我班的幼儿是九月刚入园的新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应的过程。特别是自立能力方面，需要很好地引导加强。

       二、说目标

       根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

       （1）引导幼儿在运动时注意安全。

       （2）激发幼儿自己的事自己做，帮助幼儿初步掌握保护自己的方法。

       三、说重，难点

       为了更好的完成本活动目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正原因，是因为热爱运动的小熊没有用手保护自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有经验观察自己的手还能做哪些事情。

       四、说教法

       如何教幼儿在生活中，学会保护自我，我就采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿认识的动物和讲述故事，运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕小熊朋朋都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何保护自己，你的小手还能做什么等问题。

       由于的幼儿年龄小经验缺乏且好模仿, 为了巩固幼儿在活动中所了解的自我保护方法，因此在活动中我采用模仿游戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时，自己也获得经验的巩固。

       五、 说学法

       根据幼儿经验缺乏、语言表达能力弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿认识故事中的角色，而故事中的剧情都是在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难过；见到小熊摔倒孩子们会紧张。

       除此外，游戏法也贯穿于活动始终，请你告诉小熊应该怎么做；谈话法引领幼儿了解故事中的角色；经验感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何使用小手保护自己；通过倾听讲解、回答问题，让孩子了解故事情节，小手还有什么用处。

       本流程：我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的流程，逐步深入，环环相扣，自然达成目标。

       六、说过程

       第一部分：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。

       （1）以进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣为出发点。

       今天请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁？

       （指着小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

       （2）朋朋的脸上、头上、身上有什么？

       让我们来听听故事里面发生了什么事情。

       第二部分为基本部分：这里为解决本活动的重难点，我采用了讲述法，通过讲述故事让幼儿了解；接着我通过仔细看，朋朋哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢？看图讲述故事，了解贴橡皮膏的真正原因；通过帮一帮的能力所及，让幼儿帮助他人，从而自己获得经验感知。

       （1）小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏？

       （2）朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的？

       （3）朋朋脸上怎么会贴上橡皮膏的？

       （4）朋朋*上怎么会贴上橡皮膏的？

       提出自我保护的方法：小熊爱运动却不会保护自己，受伤的小熊朋朋心里很难过。

       请你们告诉小熊：

       （1）小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？

       （2）小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏？

       （3）小熊怎样做，它的*上才不会贴上橡皮膏？

       打开录音："小朋友谢谢你们帮助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。"

       （4）那你的小手会做什么事情呢？

       第四部分结束活动：通过总结让学会如何保护自己

       小结：玩皮球时，要用手接球；摔倒时要用手撑地；爬梯子时要用手扶。小手的用处可真大，除了保护身体，你们知道怎样保护自己的小手么？

       小手特别高兴，（出示手指玩偶'小手'）"希望小朋友也要爱运动，运动时注意学会保护自己哦 。"

        幼儿园语言优秀说课稿（精选5篇）

       　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼儿园语言优秀说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

       

　幼儿园语言优秀说课稿1

一、 教材分析

       　孩子总喜欢和别人比较在《猜猜我有多爱你》这个故事中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”而大兔子回应小兔子说“我更爱你”如此一来不仅确定大兔子很爱自己更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意直到它累得在大兔子的怀中睡着了。

       　这个故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。

二、 教学目标

       　活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起导向作用中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段初步开始学习从理性层面上来认识和接纳自己。根据语言目标喜欢欣赏文学作品主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解结合《新纲要》中语言的目标让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。

       　1、欣赏故事了解故事内容。

       　2、感受故事所表达的深深的母子之爱体验被爱的幸福。

三、 重难点

       　重点：幼儿能用语言大胆地表达对别人的爱。

       　难点：通过肢体动作来比较爱的多少。

四、 设计思路

       　新《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》是一本世界经典儿童图画书是一个表达爱的故事。阅读原著这个故事深深地打动了我特别是故事结尾“我爱你一直到月亮那里再从月亮上回到这里来。”实在是让人感动回味无穷。

五、 目标分析

       　《猜猜我有多爱你》是一个关于爱的故事。书中淡淡的水彩画其实是为了突现文字的意境美因此我将活动的情感态度目标预设为 感受故事的优美意境及大小兔之间浓浓的情与爱。 幼儿在感受故事意境美的基础上还要学习如何转换成自己的语言进行表达因此我又确立了本次活动的能力和认知目标 能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法和感受。喜欢阅读故事丰富表达爱的语言。

       　在实际的生活中幼儿对于这种表达爱的方式闻所未闻在理解和表现上可能存在一定的难度因此我又确定了本次活动的重难点。 重点理解故事大意感受故事所传递的情感。

六、活动准备

       　1、经验准备幼儿在家长陪同下已欣赏过周华健的歌“亲亲我的宝贝”。

       　2、物质准备“亲亲我的宝贝”音乐、课件“猜猜我有多爱你”、幼儿收集的生活中与父母在一起的照片、头饰。

       　3、环境准备温馨的家庭式环境将幼儿收集的照片分类粘贴在主体墙上。

六、 活动设计

       　总述整个教学活动时间大约需要35分钟。 基本流程共四个环节 预备活动—感知活动—理解活动—表演活动 教法电教演示法、交流讨论法、提问法、互动法 学法观察法、体验法。

　幼儿园语言优秀说课稿2

       　活动目标

       　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

       　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

活动重点难点

       　活动重点：会说儿歌。

       　活动难点：能说准量词。

活动准备

       　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品。

       　2、兔子头饰一个猴子头饰五个。

       　3、儿歌录音磁带一份。

活动过程

       　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

       　读白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）

       　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

       　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） （再指着一排瓶子）这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？

       　兔子：卖，当然卖咯！

       　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）

       　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）

       　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！

       　（突然来了五只小猴子） 之一：小兔子，我要买五顶帽子。小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。

       　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。（幼儿齐答：五顶帽子）

       　之二：小兔子，我要买四个瓶子。

       　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）

       　之四：小兔子，我要买三双袜子。

       　之五：小兔子，我要买二把椅子。

       　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）

       　二、 引出儿歌

       　1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

       　2、第二遍欣赏儿歌

       　3、理解儿歌内容

       　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）

       　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

       　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

       　三、 幼儿学念儿歌

       　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

       　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

       　3、 分组练习，加快速度。

       　四、 游戏

       　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的”句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

       　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。”

       　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

       　兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

　幼儿园语言优秀说课稿3

一、说教材。

       　（一）说设计意图：

       　《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。故事极具创意，从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的问题。最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。

       　（二）说活动目标：

       　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

       　1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。

       　2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。

       　3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

       　（三）说活动重、难点：

       　本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结合运用相关动词讲述故事情节。

二、说活动准备。

       　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

       　耷拉一只耳朵的小兔子，教学一套，故事课件一套。角色头饰若干。

三、说教法。

       　教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。

       　为什么要采用以上方法呢？

       　采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

       　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵，你会怎样？你会用什么方法让耷拉着的耳朵竖起来呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

       　猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

四、说学法。

       　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看和课件直接获得印象。猜测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

       　结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

       　1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

       　2、结合，分段欣赏故事，理解故事内容。

       　3、看课件，完整欣赏故事，迁移经验，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。

       　4、幼儿进行角色表演。

       　（一）、出示耷拉着一只耳朵的小兔子，引起幼儿兴趣，引出课题。

       　兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同？（请幼儿讨论并说说，学习词语：耷拉。）这只小兔子有点特别，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩，可是发生了许多事情。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？

       　（二）、结合，分段欣赏故事，理解故事内容。

       　此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

       　1、讲述故事第一段，提问：a、布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对他的？他们怎么说的？（你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。）b、布布的耳朵和伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。如果你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做？让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的'方法。

       　2、讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法，提问：a、布布想了什么办法让耳朵变直？ b、你们猜猜看，布布还想了哪些办法呢？让幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓

       　住、用氢气球绑着耳朵。）它想的这些办法有没有用？ c、可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？

       　3、讲述故事第三段，提问：因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把自己的耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎么想的？

       　4、讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴时发生了什么事情？为什么布布是笑得最开心的？最后小伙伴们喜欢布布吗？

       　（三）、看课件，完整欣赏故事，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。

       　此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小兔子有着一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑他？总结：其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友个子很矮，但只有加强锻炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康，各自也会慢慢长高；我们看到一些有特别的小朋友也不应该笑话他们。

       　（四）、延伸活动：

       　分组：角色表演。

       　提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

       　这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 绘画：小兔子还可能使用的方法。等等。

       　各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！

　幼儿园语言优秀说课稿4

一、说活动设计思想

       　幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。

二、说活动教材

       　这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

       　整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。

       　中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

三、说活动目标

       　1、活动目标

       　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

       　（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

       　（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

       　（3）萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助的道理。

       　2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

       　3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

       　通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

四、说活动准备：

       　CAI课件，故事中有关角色形象。

五、说活动流程

       　活动环节：

       　1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

       　设问：三兄弟得到一块漂亮的布，他们准备用这块布做什么呢？

       　设计意图：幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。在这个环节中，教师运用提问让幼儿结合自己的生活经验来进行讲述。既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。

       　目标：通过提问、讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。

       　2、结合，分段欣赏故事，理解故事内容。 教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟会对裁缝说什么？

       　设计意图：悬念的讨论，不但给孩子创设宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，根据自己的经验来讨论，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性，想急于知道故事的结果。此时教师要以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。

　幼儿园语言优秀说课稿5

设计意图：

       　各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

活动目标：

       　"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：

       　1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

       　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

       　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

说活动准备：

       　为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖

       　房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

说教法：

       　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

说学法：

       　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

说活动过程：

       　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

       　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

       　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

       　1、故事里面都有谁？

       　2、三只小猪都用什么盖的房子？

       　3、谁的房子最结实？

       　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

       　1、 教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

       　2、 回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

       　第三环节：幼儿简单复述故事内容。

       　请幼儿大胆地讲述故事。

       　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

       　增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

       　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

       　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

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       今天关于“幼儿园说课稿”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。