一年级上册数学教案人教版

一年级上册数学教案人教版

       对于一年级上册数学教案人教版的话题，我可以从不同的角度进行分析和讨论，并提供相关的资讯和建议。

1.人教版一年级上册数学《上、下、前、后》教案设计

2.小学一年级数学教案

3.一年级上册数学第几教案

4.小学一年级上册数学教案范文3篇

5.人教版一年级数学上册比多少教学设计

6.人教版一年级数学上册《数学乐园》教案

人教版一年级上册数学《上、下、前、后》教案设计

       《上、下、前、后》教案(一)

       　教学目标

       　1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。

       　2、 培养学生上下、前后的空间观念。

       　3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。

       　4、 让学生了解位置的相对性。

       　教学重难点

       　教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。

       　教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。

       　教学工具

       　课件

       　教学过程

       　一、创设情境，引入新课

       　师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么?

       　(课件出示)

       　师：我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方?

       　我们应该把嘴巴画在鼻子的什么地方?

       　师：今天我们就来学习?上下前后?

       　板书课题：上下前后

       　二、教学新知：

       　(一)、教学上下

       　1、出示课件：主题图

       　(1)师：看图上有什么?(生口答：有，汽车、火车和轮船)

       　师：仔细思考一下：用谁在谁的上面?谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗?

       　板书：

       　(2)师：我先看汽车和火车的位置关系。

       　(3)课件出示：火车和轮船

       　师：谁在上面?谁在下面?

       　师：谁来说一说，谁在谁的上面?谁在谁的下面吗?

       　师指图讲解：有生说：?火车在轮船的下面?师及时追问：?下面吗

       　师小结：火车对于汽车来说，火车在汽车的下面，火车对于轮船来说，火车在轮船的上面，火车一会在上面，一会在下面，为什么呢?

       　师指图讲解后小结：我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面，它在谁的下面。

       　2、师:我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面?谁在谁的下面吗?

       　2、把数学课本放在先放在课桌上面，练习本放在课本的上面，铅笔盒放在练习本的上面，同位互相说一说，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

       　师巡视指导

       　指名汇报交流。

       　3、前、后

       　(1)、过渡：师：我们刚才认识了上下两个位置关系，在我们生活中，不光存在着上下两个位置关系，还有其他的位置关系。

       　(2)找?前后?的活动。

       　(老师请3位小朋友站起来。)像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗?

       　师:谁在最前面，谁在最后面。

       　师：谁能用?谁在谁的前面，谁在谁的后面?说一句话吗?

       　师指生站起，问：她前面是谁?后面是谁?

       　师：同位两个互相说一说，你的前面是谁，后面是谁。

       　生活动。

       　(3)课件出示主题图

       　师：请同学们仔细观察，谁来说说小汽车、卡车、客车它们三者谁在谁的前面，谁在谁的后面?

       　三、巩固练习

       　1、 森林运动会(课件演示)

       　(1)、比赛开始了，谁在最前面，谁在最后面?

       　(2)小兔的前面有谁?小兔的后面有谁?

       　师：他前面说的有点问题，谁来给他补充完整。

       　师：谁得了冠军?

       　2、 课件出示：卡丁车比赛：

       　2、卡丁车比赛开始了

       　(1)1号车在( )号车的前面，在( )号车的后面。

       　(2)1号车排第(　);

       　5号车在(　)号车的后面，(及时鼓励学生)

       　在(　)号的前面。

       　3、 课件出示《新龟兔赛跑》

       　师讲龟兔赛跑的故事，对学生进行思想教育，我们在学习中也不要骄傲，要像小乌龟一样认真学习。

       　师：比赛开始了，谁来说一说兔子和乌龟的位置关系?

       　师：它俩的位置关系除了用?前后?来表示，还可以用什么来表示?看它们在爬山。

       　师：下山了，谁来说一说乌龟和兔子的位置关系?

       　师：乌龟取得了胜利，我们在学习中，也要想办法发挥自己的优点，才能学习进步。

       　4、 课件出示书橱

       　师问：书在洋娃娃的哪面?杯子在篮球的哪面?台灯在什么的上面?

       　5、 课件出示书橱：

       　猜一猜：淘气的前面有5个小朋友，后面有4个

       　师讲解。

       　6、 观察教室，说一说教室内的课桌和讲桌的位置关系。

       　7、 师站学生前面，和学生相向，让学生说说师生的位置关系，指出：以后在说前后的时候，要说谁在谁的前面，谁在谁的后面

       　8、 学生相对互相说一说。

       　9、 黑板的上面是什么，(灯)谁来说一说它们的位置关系

       　想象一下，我们上面有什么?

       　我们下面有什么?

       　四、课堂小结

       　今天我们学习了上下前后?你学会了吗

　《上、下、前、后》教案(二)

       　教学目标

       　1.在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

       　2.能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

       　3.经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。

       　4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。

       　教学重难点

       　教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

       　教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。

       　教学过程

       　一、创设情境，感知位置

       　师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待;画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)

       　二、探究新知

       　(1)教学?上、下?的位置关系。

       　①观察画面，认知?上、下?的位置关系。

       　师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯)

       　师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。

       　师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。

       　联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，(板书：上下)

       　再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?

       　②练习。

       　把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。

       　说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?

       　(2)教学?前、后?的位置关系。

       　①认知?前、后?的位置关系。

       　下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用?前、后?来说说它们又是什么位置关系呢?

       　学生交流。 (教师适时板书：前、后)

       　师：你喜欢哪辆车，就用?前、后?说说它的位置。

       　②练习。

       　A.出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。

       　B.教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的前面，在另一个同学的后面(被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?

       　三、运用知识.巩固练习

       　(1)师生一起玩?做一做?的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。

       　(2)做?说反话?游戏。

       　四、质疑总结

       　今天我们学会了什么? (师指着板书)

       　?上 下 前 后?在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?

       　学会了?上、下、前、后?的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的?上、下、前、后?。

       　课后习题

       　完成课后练习题。

小学一年级数学教案

       　为了让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。以下是我分享给大家的小学一年级上册数学教案的资料，希望可以帮到你!

       

小学一年级上册数学教案篇1

       　数一数

       　第一单元：数一数 (共1课时)

       　教学内容：教科书第2～5页内容。

       　教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。

       　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

       　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

       　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一. 按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

       　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?

       　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么?

       　3学生独立观察。

       　二. 汇报。

       　1. 生按1、2、3?的顺序汇报，师板书1、2、3?

       　个数是1的有? 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

       　个数是2的有? 双杠、跳绳、门柱

       　个数是3的有? 石凳、帽子

       　个数是4的有? 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?

       　个数是5的有? 高楼、

       　个数是6的有? 花、大树、

       　个数是7的有? 小鸟、

       　个数是8的有? 小树

       　个数是9的有? 女同学

       　个数是10的有? 男同学

       　(允许学生说10以上的。)

       　2.指板书，这些数你能数一数吗?

       　3.能完整的说有1个什么，2个? 同桌互相说一说。

       　4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)

       　三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。

       　四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。

       　五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

       　板书设计; 数一数

       　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小学一年级上册数学教案篇2

       　同样多

       　教学内容：教科书第6～7页内容及?做一做?，练习一的1～4题。

       　教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道?同样多?的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。?

       　2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

       　教学重点：知道?同样多?的含义，知道多、少的含义。?

       　教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

       　教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头。

       　学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、听故事，提问题

       　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：?还是砖头房子最坚固。?这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼?哗啦?跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。?

       　(一)、教学?同样多?

       　小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

       　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

       　渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

       　2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

       　学生一边回答，教师一边贴小兔头、砖头。?

       　3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

       　一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)

       　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

       　4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

       　(二)、操作(教科书第8页?做一做?第1题)

       　1、 师引导学生摆?同样多?。

       　教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

       　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。?

       　2、 全班学生独立摆?同样多?。?

       　在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。?

       　摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片?，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?

       　(三)、教学?多些、少些?

       　1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边回答教师一边贴小猪头、木头。?)

       　2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

       　学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。?

       　教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

       　3、 图上还可以比什么?(随意比较)

       　(四)、操作(?做一做?第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

       　1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?

       　2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

       　二、运用新知?

       　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)?

       　2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。?

       　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

       　4、 第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个**珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

       　三、小结：今天我们学习了?比一比?，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

       　板书设计： 和 同样多

       　多 少

小学一年级上册数学教案篇3

       　长、短

       　教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。

       　教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。?

       　2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。?

       　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

       　4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

       　教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。

       　学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、感知物体有长、有短?

       　1?引导观察?

       　谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

       　2?交流、汇报?

       　(1)问：你发现了什么?

       　(2)小组交流?

       　(3)学生汇报。?

       　学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色;两把尺子，一把是白色，一把是蓝色;三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。?

       　(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短;激发学生的学习兴趣。)

       　(4)引导学生说出：物体有长、有短。

       　板书：长chang、 短duan

       　二、探究比较长、短的方法?

       　1?提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

       　2?小组合作探究方法。?

       　3?小组汇报。?

       　学生可能说出：?

       　(1)看出来的。?

       　(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

       　(3)两头儿都不对齐。如图：

       　从而比出物体的长、短。?

       　

       　(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)?

       　(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)

       　4?揭示比较的一般方法。?我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。?

       　5?出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。?(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

       　三、反馈练习?

       　1?教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。?

       　2?学生活动。?

       　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。?

       　(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)?

       　四、巩固练习?

       　1?投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。?

       　2?投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。?

       　(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)

       　五、整理学具?

       　教师提出要求：?

       　1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。?

       　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

       　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

       　4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

       　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。?

       　六、小结：通过学习，你有什么收获啊?

       　(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)

       　板书设计： 长 短

一年级上册数学第几教案

       　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的小学一年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学教案 篇1

        教学内容：

       　义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。

        设计意图:

       　本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友?”用加法解决，而求“剩下几个向日葵?”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

        教学目标

       　1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

       　2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

       　3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

       　4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

       　5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

        教学关键：

       　知道图上“大括号”和“?”表示的意思。

       　教学重点、难点：

       　理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

       　教具、学具准备：

       　活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

        教学过程:

        一、激情引题

       　1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗?(秋季)对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗?(想)但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗?(敢)那就来吧!

       　2、闯关。

       　第一关：快速抢答。(卡片出示)

       　3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

       　7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

       　第二关：方框再现。(小黑板出示)

       　3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧!请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧!

       　4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。

       　5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么?(生答略)

       　6、揭示课题。

       　师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗?(能)(出示课题：用数学)

        二、探究新知

       　(一)引导学生学习加法图文应用题。

       　(1)师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)

       　(2)师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题?(一共有几个小朋友?)

       　(3)引出大括号、问号并解决问题。

       　1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢?我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗?(想)好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧!

       　2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

       　3、出示、粘贴“?个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

       　4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。(师巡视)

       　5、生交流，师板书：4+2=6(个)。

       　(二)引导学生学习减法图文应用题。

       　(1)师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢?(向日葵)

       　(2)师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。

       　(3)师：此时，你们找到了哪些数学信息?想到了什么数学问题?快说出来大家一起来分享吧!(地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵?)

       　(4)师：那怎样表示?怎样解决呢?

       　(5)小组讨论。

       　(6)汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决?

       　(7)小结：比较异同。

       　提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”;不同的地方：第一幅图的“?”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的“?”表示两部分中的一部分，求还剩几个。)解法又有什么不同呢?(求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。)

       　(三)应用新知，解决问题。

       　师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢?请看这儿。

       　1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。

       　2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。

        三、巩固新知，拓展延伸

       　1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗?(想)那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧!

       　2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。

       　3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。(选一小题让生说说想法。)

       　4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请教老师或同学。暂时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。

        四、课堂小结

       　1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?(学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。)

       　2、师讲述：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。现在，我们回家吧!下课。

小学一年级数学教案 篇2

        教学内容：图画式应用题

        教学目的：

       　1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

       　2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

       　3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

       　教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

        教学准备：课件或挂图

        一、引入

       　今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

        二、新授

       　1、加法

       　[出示美丽的郊外风光]

       　师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

       　课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢?

       　出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?

       　美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意

       　分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

       　谁来说说图意，你知道怎样算吗?

        三、课中操

        四、减法图式

       　那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么?

       　先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

       　问：你能说出图意吗?

       　想一想：用什么方法计算?

       　农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

        五、练习可自己适当调配

       　P51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式。

小学一年级数学教案 篇3

        教学目标：

       　1、 知识目标：

       　初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。

       　2、 能力目标：

       　初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

       　3、 情感、态度与价值观：

       　学会用自己的语言表述比较大小的'方法。

        教学重点：

       　1、初步掌握100以内数的顺序。

       　2、初步会比较100以内数的大小。

        教学难点：

       　1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

       　2、初步探索百数图中的排列规律。

        教具准备：

       　课件。

        教学过程：

       　（一）复习：

       　1、数数：从100倒数到50

       　2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”

       　想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

       　（二）新授：

       　1、教学例七：

       　（1）教师出示幻灯片（百数图）

       　（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）

       　教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

       　（板书：横看、竖看、斜看）

       　特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

       　②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

       　③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

       　（3）学生动手独立填写表格。

       　（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？

       　2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”

       　3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？

       　3、比大小。

       　（1）十位一样的数比大小。

       　课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法。

       　（2）练习。

       　课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。

       　（三）巩固练习。

       　学生独立完成做一做，再集体订正。

小学一年级上册数学教案范文3篇

       一年级上册数学第几教案如下：

       教学内容：

       人教版小学数学教材一年级上册第20页。

       教学目标：

       知识目标

       在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

       2、能力目标

       初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散的思维，培养创新意识。

       3、情感目标

       学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

       教学重点：学生能区分几个和第几。

       教学难点：掌握区分几个和第几的方法。

       教学准备：教师准备挂图；学生准备学具盒。

       教学过程：

       一、夯实旧知，做好铺垫

       1、前面我们认识了哪几个数字朋友？

       2、对它们我们都有哪些了解？

       过渡：今天我们来继续了解它们，将会对它们有新的认识呢！

       二、关联生活，明确认识

       1、师生交流

       今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

       2、课件出示第20页的图画。

       动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，有哪些人？你知道他们在干什么吗？

       3、初步感知基数、序数的含义

       师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？

       （2）从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？

       （3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。

       （4）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？

       教师小结：看来数不仅能表示有几个，还能表示第几个。

       4、进一步体会基数、序数的含义

       （1）请几位同学上讲台

       先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是××同学，是从右数的第几？他还可以排第几？

       （2）区别几个和第几

       第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。

       5、动手操作，深化感知

       拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。

       三、联系生活，巩固认识

       1、“做一做”第1题。

       仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？

       2、“做一做”第2题。

       指名口答，集体交流。

       3、练习四的第1题。

       把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色，指名回答第（3）小题。

       4、练习四的第2题。

       比一比：看谁做的又对又快。

       四 、总结评价

       今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？你觉得自己表现的棒吗？

       五、 课堂作业

       看一看：你所在的小组有几个人？你排在第几？

人教版一年级数学上册比多少教学设计

        1.小学一年级上册数学教案范文

　教学目标：

       　1、使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

       　2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

       　3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

       　4、让学生感知生活中处处有数学。

       　教学内容：

       　教科书第14～16页

       　教具学具：

       　教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

       　教学设计：

       　一、从现实中抽象出数

       　1、师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

       　［创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的兴趣。］

       　学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

       　［通过教师参与，渗透分类观察的方法。］

       　2、学生汇报。

       　3、老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

       　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

       　［通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。］

       　二、馈实践

       　1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

       　［从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。］

       　2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？

       　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

       　3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

       　三、感知数的顺序

       　1、逐次感知1～5的顺序。

       　2、课件演示，学生跟着摆。

       　3、学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？

        2.小学一年级上册数学教案范文

　教学内容：

       　用数学

       　教学目标：

       　1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

       　2、进一步发挥学生的`想象力。

       　教学重点：

       　培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

       　教学过程：

       　一、基本练习

       　1、指名口算

       　10-7　　5-4　　6-2　　7-3　　8-0　　18-10

       　17-7　　18-5　　2+13　　4+10　　6+9　　27-20

       　8+5　　0+0　　15+4　　5-5　　5+7　　20+9

       　2、填未知数

       　（1）6+（）=1114-（）=10

       　讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

       　（2）练习

       　9+（）=138+（）=1512-（）=2

       　5-（）=47-（）=1（）+7=14

       　学生做完后，问是怎样想的。

       　二、创设情景

       　1、出示书上第117页的第7题。

       　（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

       　（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

       　（3）问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

       　（4）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？

       　（5）问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）

       　（6）问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

       　2、书上第121页第11题。

       　问：你们喜欢堆雪人吗？

       　分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

       　列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

       　三、用数学

       　1、书上第121页第12题。

       　（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

       　（2）引导学生看图，结合文字理解内容。

       　（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

       　（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

       　2、思考题

        3.小学一年级上册数学教案范文

　教学内容

       　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第96～98页。

       　教学目标

       　1．让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

       　2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

       　3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

       　教学重点

       　渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。

       　教学难点

       　凑十法的思考过程。

       　教学关键

       　把9加几转化成10加几。

       　教学准备

       　教具：课件、小棒、游戏用品。

       　学具：小棒20根、圆片20个。

       　教学过程

       　一、创设情境，激趣启思

       　师：今天，钱老师想带一（1）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

       　1、对口令。

       　复习2、4、5、8等数的组成。

       　2、10加几的加法。

       　10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5

       　10＋6　　10＋7　　10＋8　　10＋9

       　师：这些都是几加几的算式？

       　师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！

       　二、自主参与，探索新知

       　1、观察主题图。

       　师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）

       　小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

       　2、试着说说想法。

       　师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）

       　师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）

       　学生中有可能出现的。几种情况：

       　（1）1、2、312、13依次数。

       　（2）从9数到13。

       　（3）9和4合起来是13。

       　（4）13可以分成9和4。

       　（5）先捡一盒放进箱子里，再想10＋3＝13

       　3、得出方法。

       　师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法呢？为什么？

       　师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。（演示凑＋过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？

       　我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13。

       　（板书：）

       　我们的想法在思维图上一目了然。

       　4、提出问题，解决问题。

       　师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢？先问问同桌，比一比谁提得多，老师有奖品。

       　（指名提问题，并发给奖品）

       　师：刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它。

       　（单独出示踢毽组和赛跑组）问：踢毽组和赛跑组共多少人？

       　（指名列式，说怎样想的，板书9＋6＝）

       　（展示凑十过程）画思维图：

       　（展示踢毽组和跳绳组）问：踢毽组和跳绳组一共多少人？

       　（指名列式，说怎样想的，板书9＋3＝）

       　（展示凑十过程）画思维图，

       　（展示踢毽组和跳远组）问：踢毽组和跳远组一共多少人？

       　（指名列式，说怎样想的，板书算式9＋7＝16）

       　5、归纳算法特点。

       　齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。

       　师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的。（用箭头将算式和10加几连起来）

       　边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成＋，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。

       　6、动手操作。

       　（1）摆小棒，左边摆9根红色的，右边摆3根**的，怎样列式计算一共有几根小棒？（实物展示台出示）

       　（指名列式）师：说说怎样想的？（学生说后，展示移小棒，圈小棒）

       　（2）摆，左边摆9个红色的圆片，右边摆7个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片？（指名列式）说说怎样想的？

       　师：把你想的过程在书上填思维图。（指名报答案）

       　三、巩固新知，寻找规律

       　游戏：摘苹果。

       　引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）

       　9＋1＝10　　9＋2＝11　　9＋3＝12

       　9＋4＝13　　9＋5＝14　　9＋6＝15

       　9＋7＝16　　9＋8＝17　　9＋9＝18

       　小结：

       （1）结果都十几。

       （2）得数十几中的几比第二个加数少1。

       　问：这个1哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。

       　四、应用新知，解决问题

       　师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。

       　1、数菠萝。

       　（大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中10个）

       　2、数苹果。

       　（大屏展示15个苹果）问：一共有几个苹果？说说怎样想的（圈住其中10个）

       　3、数鸡蛋。

       　（大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程）

       　4．数蛋糕。

       　（大屏展示蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）（演示凑十过程）

       　五、全课小结，完善新知

       　师：今天我们学习了什么知识？

       　解答这些题比较简便的方法该怎样想？（学生能说多少说多少）

       　师：对于这些题目，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10，10再加剩下的数，这种方法叫凑十法。凑十法非常重要，在以后的学习中还要经常用到。

人教版一年级数学上册《数学乐园》教案

       《比多少》教学设计

       教学内容

       人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册《比多少》。

       教学目标

       1、利用远教资源和学生学具操作，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。

       2、会用一一对应的方法比较物体的多少。

       3、培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的意识。

       教学重难点

       比较方法的掌握。

       教学资源

       教师：农村小学现代远程教育课程资源。

       （视频、PPT课件、等）

       学生：学具盒。

       教学过程

       一、情境创设

       小朋友们，大家好！你们喜欢看动画片吗？谁能说一说你都看过哪些动画片？大家看过的动画片可真不少，今天呀鲍老师也给大家带来了一部非常好看的动画片，你们想看吗？下面请欣赏童话故事“小猪帮小兔盖房子”：

       播放动画视频00：35－01：37（约1分钟）

       二、新知探究

       通过刚才的动画片，谁能给大家说一说你看到了什么？

       出示PPT课件：

       1、一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖谁多谁少呢？为什么？

       △利用PPT课件边讲解边演示，突出一一对应法，让学生在生动的情境中进行观察、比较，从而发现没有多余的，充分感知“同样多”。

       2、小朋友们，继续在图上找一找，还有谁和谁同样多呢？你能说一说你的想法吗？

       3、刚才有个小朋友说，小猪和木头同样多，你们同意吗？

       谁能来说一说？

       △利用PPT课件演示，突出一一对应法，让学生看到小猪少，木头多。

       这节课我们就来学习“比多少”。

       三、实践巩固

       小朋友们，你们喜欢做游戏吗？都喜欢呀，好，下面我们就来做游戏：

       1、摆学具：

       要求：同桌两人为一组。①摆的同样多。

       ②一个摆的多，一个摆的少。

       2、排队游戏。

       四、联系生活

       刚才我们学习了比多少的知识，大家想一想，在我们生活中有没有“同样多”、“多些”、“少些”的例子呢？

       五、知识应用

       通过练习、巩固一一对应法比多少。

       1、小猴子和小花猫谁多一些？――视频11：45（静态）

       2、小公鸡和小鸭子谁少一些？――视频13：05（静态）

       3、哪一盒的蛋糕多一些？――视频14：08（静态）

       六、知识拓展

       远教资源－：

       怎样做才公平

       一年一度的动物运动会正在紧张地进行着。现在进行的是兔子拔河比赛，裁判员刚要吹哨，队伍中忽然有人喊了一声：“这样比不公平。”裁判员一看，确实不公平。

       小朋友，你觉得这样比公平吗？该怎样办呢？

人教版版一年级上册数学第一课教案

       一、 教学内容

       　数学乐园（人教版一年级上册82页、83页）

       　二、教学目标

       　1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。

       　2、了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。

       　3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

       　三、活动内容

       　1、走数学迷宫。

       　2、对口令、拍拍手。

       　3、小邮递员。

       　4、 排排坐比反应。

       　5、采花蜜练判断。

       　6、看图列式。

       　7、思维拓展。

       　四、教学准备

       　CAI课件、水彩笔、、口算卡片。

       　五、教学过程

       　一、创设情景，导入实践活动课

       　老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗？

       　（板书课题：数学乐园）

       　设计意图：“兴趣是的老师”，对于小学一年级的学生来说，设置悬念，带入一种情境，最容易激发学生的好奇心和求知欲，营造一个有利于学生主动学习的良好氛围，引发了学生学习的兴趣和参与意识。

       　二、活动流程

       　（一）走数学迷宫

       　复习0—10各数的认识

       　A、说数。老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来！

       　B、用数。老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗？

       　C、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢？

       　小 结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！

       　D、排数。（课件出示：迷宫图）

       　老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、3……9的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢！

       　学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。

       　E、找规律。引导学生找出其中的规律。

       　老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢？

       　设计意图：通过读数、用数、找数、排数几个环节，让学生了解数学就在自己身边，数学是有用的，学好数学是必要的，也是很有意思的，从而愿意并且想学数学。

       　（二）对口令、拍拍手

       　老师：我们终于来到了数学乐园，这里有很多小动物想与我们一起玩呢！让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。

       　A、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问：我出几？你对几？几和几组成几？

       　B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片，然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。

       　设计意图：一年级学生熟练掌握数的组成，对于计算加减法很有帮助。通过对口令、拍手游戏起到了强化作用。

       　（三）小小邮递员

       　老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园？你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗？

       　老师问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的题目得数算出来，得数是几，就把“信”投到标有这个数的信箱里。

       　1、学生从抽屉里拿出一封“信”（即口算卡片），在音乐声中分组走上讲台送“信”。注意：有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。对于没有送出的信，让学生说说为什么送不出去。

       　2、检查送信游戏的正确性。

       　设计意图：加减法的口算是否流利，直接影响到今后学生解决问题的速度，所以一年级的口算重在练习他们的速度快和准确性。这个游戏，即要求学生快速把“信”送到，又要求学生必须送对，侧重了对这两方面的训练。

       　（四）排排坐

       　全班起立。从前往后报数，老师提问：

       　1、请这一组的前面3个小朋友站起来。请第3个小朋友拍四下手。

       　老师：这句话里两个“3”，含义一样吗？“3”个小朋友，表示什么？第“3”个小朋友，表示什么？

       　2、请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来，我们一起来做个游戏。

       　3、请从后往前数第2个小朋友站起来，你们组有女生几人？有男生几人？合起来一共有几人？你是怎么知道的？

       　4、请从前往后数第2个小朋友站起来，你前面有几个人？你后面有几个人？合起来一共有几个小朋友？你是怎么知道的？

       　设计意图：这个环节有效地复习了基数、序数的概念，教学生加以区别。通过“从前数第2个”和“从后数第2个”地对比，让学生了解数数时方向不同，得到的结果也不一样。同时，第三个环节和第四个环节都是求和，但题型有所不同，通过对比练习教学生灵活解决生活问题。

       　（五）采花蜜（课件出示动画图）

       　老师：草地上有很多鲜花，蜜蜂正忙着采蜜呢！如果算式没有问题，蜜蜂就能采到花蜜飞走了。它们都能顺利采走花蜜吗？

       　5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10

       　设计意图：连加连减、加减混合题型的练习，引导学生看清符号，明确运算步骤，重视学生养成良好的学习习惯。

       　（六）看图列式（课件出示动画图）

       　先引导全班学生说图意，再指名列出算式，集体订正。

       　A、白兔图（加法：6+2=8）

       　B、天鹅图（减法：7—3=4）

       　C、松鼠图（一图四式：5+3=8 3+5=8 8—5=3 8—3=5）

       　设计意图： 让学生完整的描述一个数学问题，重视培养学生正确描述数学问题的意识和能力，加强学生的数学理解能力和逻辑思维能力，为今后学习应用题打基础。

       　（七）思维拓展

       　老师：同学们，聪明屋的小博士在等着我们呢？他出了一个思考题来考考大家，你能解答它吗？

       　提示学生从最下面的空思考，从较小的数思考。

       　三、 活动小结

       　老师：今天我们在“数学乐园”玩得开不开心？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里来玩，好吗？！

       　设计意图：常见的数学游戏是用于调节课堂气氛，而我设计的整堂课的游戏活动融知识性、思维性和创造性于趣味之中，旨在拓展学生的知识面，让学生学得也轻松自然、兴趣盎然。

       　在数学课堂中，一些教师总喜欢通过死记硬背的 方法 让学生学习概念，导致学生提不学习的兴趣，觉得概念学习枯燥无味，教学效果甚微。那么，怎样才能让学生轻松、高效地学习数学概念呢?我在此整理了人教版版一年级上册数学第一课教案，希望能帮助到您。

        第一课时：数数

        教学内容

       　教科书第2～5页内容。

        教学目标

       　1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。

       　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

       　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的 教育 。

       　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

        课时安排

       　1课时

        教学过程

        一、按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

       　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?

       　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么?

       　3.学生独立观察。

        二、汇报。

       　1.生按1、2、3?的顺序汇报，师板书1、2、3?

       　个数是1的有? 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、 足球

       　个数是2的有? 双杠、跳绳、门柱

       　个数是3的有? 石凳、帽子

       　个数是4的有? 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?

       　个数是5的有? 高楼、

       　个数是6的有? 花、大树、

       　个数是7的有? 小鸟、

       　个数是8的有? 小树

       　个数是9的有? 女同学

       　个数是10的有? 男同学

       　(允许学生说10以上的。)

       　2.指板书，这些数你能数一数吗?

       　3.能完整的说有1个什么，2个? 同桌互相说一说。

       　4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)

        三、讨论。

       　刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。

        四、汇报。

       　小组派代表汇报讨论结果。

        五、小结

       　这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

       　教后录

       　这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1?10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

        如何进行小学数学教育?

        一、将抽象的概念可视化

       　提起数学概念，学生的感觉就是抽象难懂。因此，教师可将抽象的数学概念可视化，深入浅出，引导学生直观、形象地理解数学概念。

       　例如，教学“体积与体积单位”这一内容时，学生不知道什么是体积、体积表示什么意思,如果教师生硬地让学生记住体积的概念，那么学生会觉得难以理解与接受。一位教师在教学这一知识时就处理得比较好，他是这样教学的：课始，将两个大小形状完全相同的玻璃杯注满水，然后让学生观察哪个杯子里的水多些，哪个杯子里的水少些。在学生观察后，教师往其中的一个杯子里放入一个小石子，再让学生观察此时有什么变化。学生发现装有小石子的那个杯子里的水面慢慢升高了，不禁产生疑问：“这是怎样回事?”于是教师继续提出问题，启发学生思考。就这样，在教师的循循善诱、步步追问下，学生很快明白“物体所占空间的大小”的实际含义。在上述教学中，直观的演示操作既利于学生理解所学概念，深化学生的认识，又使学生明白物体不仅会占据一定的空间，而且这个空间还有大小之分。这样教学，把抽象的概念可视化，一切都显得那么的水到渠成，收到了较好的教学效果。

        二、将抽象的概念活动化

       　活动是学生喜欢的数学学习方式之一。在数学教学中，教师如能从学生的 兴趣 爱好 出发，根据具体的数学概念设计学生喜闻乐见的活动，那么学生就会觉得概念学习有趣，进而增强学习的动力，提升概念教学的效果。

       　例如，教学“方程的认识”这一知识时，为了深化学生对方程的认识，促进学生对方程的理解，教师首先在黑板上写下180 X=300、180 X=300、180 X>300、180 X<500、50?2=100、5?X=85、180-X=50、500-150>300等式子，然后对学生说：“下面，我们来进行?分一分?的活动。看到这些算式，你们能根据这些算式的特点把它们分一分吗?比一比，看哪位同学分得又快又好。”问题的提出激发了学生的好奇心与好胜心，于是教师又趁机提出要求：“一定要想清楚自己的分类标准是什么，然后说给大家听。”在这样的学习氛围中，学生积极思考。很快，就有学生说“我把有等号的式子分为一类”，也有的学生说“我把含有大于号或者小于号的式子分为一类”，还有的学生说“我把含有字母的式子分为一类”。教师追问：“含有未知数的式子都可以分为一类吗?”学生经过思考后回答：“可以把含有未知数、等号的式子分为一类，把没有等号的式子分为一类。”教师继续提问：“那么，这种含有未知数的且有等号的式子叫什么呢?这就是我们今天要研究的知识?方程。”?这里，教师没有采取下定义的方式进行教学，而是给学生提供多个式子，让学生进行“分一分”的学习活动，有效降低了学生理解概念的难度并且步步深入，收到了好的教学效果。

       　三、将抽象的概念操作化

       　在数学教学中，为让学生理解与接受所学概念，教师可从学生的立场、角度出发，为学生提供操作活动的机会，以激发学生的探究意识，降低概念理解的难度，使学生真正获得知识，提升学习能力。

       　例如，教学“角的大小”这一内容时，对“角的大小与角的两边叉开的大小有关，与角的边长无关”这个知识点的学习，如果教师只是让学生死记硬背，即使学生当时掌握了角的大小的相关知识，这种记忆也不过是暂时性的，学生的学习仍处于比较肤浅的层面。为使学生深刻理解所学知识，一位教师是这样进行教学的：首先让学生拿出准备好的几种角的学习材料，如两边都很短的角、一边长一边短的角、两边都很长的角等，然后让学生对角的边自由进行转动，仔细观察并思考角的大小与两边叉开的角度或者两边长度的关系。在这样具体的操作中，学生很容易理解角的大小与边长的关系，且印象深刻，效果显著。上述教学，教师根据具体教学内容的特点，把概念学习变成可操作的学习活动，降低了学生理解的难度，获得了显著的教学效果。

       好了，今天关于“一年级上册数学教案人教版”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“一年级上册数学教案人教版”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。