二年级语文教案上册人教版教案_二年级语文教案上册人教版教案小蝌蚪找妈妈

二年级语文教案上册人教版教案_二年级语文教案上册人教版教案小蝌蚪找妈妈

       对于二年级语文教案上册人教版教案的问题，我有一些了解和研究，也可以向您推荐一些专业资料和研究成果。希望这对您有所帮助。

1.二年级上册语文《风娃娃》教案

2.人教二年级上册语文《我是什么》教案

3.二年级语文上册教案

4.人教版：小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计

5.二年级上册语文园地七教案

二年级上册语文《风娃娃》教案

       　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的人教版二年级上册语文《风娃娃》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版二年级上册语文《风娃娃》教案1

        教学目标：

       　★认识11个生字，会写8个字。

       　★正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

       　★通过朗读，体会其中的道理。

       　★学习通过对比进行描述的方法。

       　★懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

        教学重点：

       　通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

        教学难点：

       　了解课文通过对比进行描述的方法。

        教学课时：

       　两课时

        第一课时

       　教学目标：

       　认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。

       　教具准备：

       　生字卡片、。

       　教学过程：

       　一、 解题、导入新课。

       　二、 识字写字。

       　1、自由读课文：边读本画出本课生字。

       　2、借助拼音反复读带有生字的句子。

       　3、小组交流。

       　4、检查学生生字的读音。

       　5、开火车读生字。巩固生字的读音。

       　6、教师重点指导

       　7、写字指导。

       　三、 自由读课文，初步感知课文内容。

       　四、 作业。

        第二课时

       　教学目标：

       　通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

       　教具准备：

       　。

       　教学过程：

       　一、 复习导入：

       　自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

       　二、 学生讨论回答。

       　三、 自由读第2~4段。

       　思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

       　四、 自由读第5~6段。

       　思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

       　五、 有感情的朗读课文。

       　思考；你想对风娃娃说些什么？

人教版二年级上册语文《风娃娃》教案2

一、学习目标

       　1、认识11个生字。会写8个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

       　3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

二、学习准备

       　1、 生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图

       　2、 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。

       　3、带生字的树叶若干。

三、教学过程 一课时

(一)初读课文，自主识字

       　1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？

       　2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。

       　3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

       　4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。（贴树叶）

       　5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

       　6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。

(二)朗读感悟

       　1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事

       　2、 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

       　学生汇报，老师板书：

       　(1)吹大风车

       　(2)吹帆船

       　(3)吹风筝

       　(4)吹衣服、吹小树（板书）

       　3、 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求： 做好事板块。

       　(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?

       　(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的'，你体会到什么? 弊龌凳掳蹇椤

       　(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?

       　(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

       　4、 汇报学习成果

       　（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。

       　（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？

       　（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。

       　（4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

二课时

（一）复习引入

       　1、开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）

       　2、 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。

       　3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？

(二) 写字指导。 重点指导吸、极、表三个字。

       　吸、极二字都是左窄右宽的字。右边及字的写法应注意笔顺。第一笔撇和最后一笔捺，要舒展而对称。特别是第二笔横折折撇不容易写好，而且容易跟奶字右边部分混淆，写字时要注意。 表上下结构，上短下长。下面不要写成衣。

       　①选容易的字先写

       　1、选择自己认为能写好的字描红、临写。

       　2、同桌欣赏、评议所写的字。

       　②请教难写的字

       　1、在小组内向同学请教难写的字。

       　2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。

       　3、自己练写。

(三)听写生字 同桌互相听写，再检查是否正确。

板书： 16风娃娃

       　好事 坏事

       　吹大风车 吹风筝

       　吹帆船 吹衣服

       　吹小树

       　挂图

人教二年级上册语文《我是什么》教案

        在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 篇1

        教材说明：

        这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

        课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

        设计意图：

        以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

        教学目标：

        1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

        2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

        3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

        教学重点：

        知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

        教学难点：

        了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

        课时安排：

        （2课时）

        第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；

        第二课时，学习第5节，拓展文本。

        教学过程：

        第一课时

        一、谈话揭题，质疑问难。

        1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

        板书课题：植物妈妈有办法

        2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

        ①植物妈妈有些什么办法？

        ②植物妈妈在什么方面有办法？

        ③哪些植物妈妈有办法？

        二、初读课文，感知大意

        1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

        2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

        3、交流反馈，读准字音。

        个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

        “为”在这应选择哪个读音，再读一读。

        三、再读课文，整体感悟。

        1、读完了这首诗，你发现了什么？

        2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

        （板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

        学习蒲、苍。指导书写“豆”。

        3、植物妈妈在什么方面有办法？

        （板书：传播种子）

        也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

        四、精读课文，理解重点

        （一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

        （二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

        （三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

        （四）学习第二节

        1、指名读。说说为什么喜欢？

        2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

        3、理解“轻轻”、“纷纷”。

        做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

        让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

        4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．

        （五）学习第三节

        1、指名读。课件演示，认识苍耳。

        2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

        3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

        （六）学习第四小节

        1、指名读。

        2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

        3、比较：

        （1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

        （2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

        哪一句写得好，好在哪里？

        （第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

        这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

        4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

        5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

        四、小结

        小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

        五、指导写字。

        1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？

        2、指导书写。

        第二课时

        一、复习。

        1、出示词语，开展各种形式的认读。

        2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？

        二、学习第五节

        1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。

        1、指导朗读。

        三、朗读全诗、选择背诵。

        四、课后延伸，激发兴趣。

        1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

        （学生交流）

        2、出示资料库：

        凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

        莲子是靠水传播种子的。

        野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

        扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

        3、我是小作家。

        （模仿第2、3、4小节编写一首诗）

        椰子妈妈有个好办法，

        她让孩子落在海水里面，

        漂到哪儿，哪儿就是他的家。

        五、完成课后的“读读抄抄”。

        许许多多，高高兴兴，进进出出，花花绿绿，快快乐乐，说说笑笑

        你还知道哪些这样的词语。

        六、指导书写。

        “已、甲、识、娃、洼”。

        板书：

        植物妈妈有办法

        蒲公英降落伞

        苍耳穿铠甲

        豌豆晒太阳

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 篇2

        一、教学内容及其说明

        1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

        2、说明：

        《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

        二、教学目标及其说明

        1、教学目标

        （1）会认12个生字。会写10个字。

        （2）正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

        （3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

        2、说明：

        本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的.，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

        三、教学问题及其说明

        1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

        四、教学过程

        （一）教学基本流程

        （二）、教学情景

        1、谈话导入

        问题1:

        师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。

        生：……

        设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

        2、初读课文，自主识字

        读一读，找一找。

        问题2：

        师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。

        生：……。

        设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。

        请已经认识生字的同学上台当小老师，教一教、帮一帮其他同学读好生字，老师随时纠正读音并进行点评。

        说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解，把不理解的词语做上记号。

        自己再读课文，把课文读通顺。

        3、整体感知

        小组合作读课文

        问题3：

        师：说说读完了这首诗，你知道了什么？

        生：……。（植物传播种子的三种方法：蒲公英靠风吹，苍耳靠动物带，豌豆靠太阳晒）

        设计意图：在初读课文的基础上，学生对课文已经有了初步的了解，在此知识的基础上，让学生来说说自己懂得的知识，便以教师对学生的掌握有一定的了解，再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备。

        小组代表在全班交流，结合学生的回答，理解纷纷、挂住、四海为家等词语。

        4、朗读感悟

        读一读，说一说，小组轮流读，读后说说自己的感受，教师指导朗读。

        在小组内选择自己喜欢的小节朗读。

        问题4：

        师：粗心的小朋友却得不到它这句话是什么意思？怎样的小朋友才能得到它？你还知道植物传播种子的哪些方法？

        生：……。

        设计意图：让学生通过读后感悟到此句话的意思，并能应用流利的语言把它表达出来，能在课文的学习中受到仔细观察事物，自主探究植物奥秘的思想教育。

        学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

        老师用引读法，引导学生背诵。

        教师指导点拨，学生进行课文表演。

        5、写字指导

        观察本课生字的结构与在田字格中的位置来和大家交流交流。

        问题5：

        师：哪些字左宽右窄，哪些字左右相等？

        生：……。

        设计意图：学生自己仔细观察了这几个字后，能主动获取到一些信息，通过学生之间的交流，达到互帮互学。

        教师适当进行点拨指导写字。

        6、小结：

        问题6：

        师：通过这一课的学习，谁能给大家说说植物妈妈有哪些办法把自己的孩子送出去的？

        生：……

        设计意图：通过提问题的方式，让学生回忆课文内容，从而归纳总结了此课的知识要点。

        7、配餐作业：

        向长辈询问植物传播种子还有什么办法？

        8、教学反思：

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 篇3

        教学目标：

        1、会认12个生字，会写10 个生字。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

        3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

        教学重点：

        1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

        2、识字写字。

        信息资料

        1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

        2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

        切入举偶

        1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

        (本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

        2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

        (采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。)

        对话平台

        感知

        1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

        2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

        3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。)

        (尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。)

        识字

        1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

        2、小黑板出示生字，多种方式指读。

        3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

        (新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。)

        赏读

        1、小组合作读课文，看谁读得美。

        2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

        3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

        (阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)

        写字

        1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

        2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

        3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

        4、学生练习。教师巡视。

        (在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)

二年级语文上册教案

       　《我是什么》是一篇科学童话，下面是我为大家搜集整理出来的有关于人教二年级上册语文《我是什么》教案，希望可以帮助到大家！

《我是什么》教案一

目标预设：

       　1、识字13个，写字9个。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。

       　4、相关资料：

       　教师准备：、字卡、实物

       　学生准备：课前搜集有关水的资料。

       　课时安排：3课时

第一课时

       　教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化

一、实验引入

       　1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。

       　2、学生触摸后谈感觉。

二、初读课文，认读生字

       　1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。

       　2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。

       　3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。

       　4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”

       　5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。

三、精读课文，理解朗读

       　1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？

       　2、教师相机指导朗读

       　（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？

       　（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。

       　（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？

       　（4）教师引读：

       　夏天的早晨，我在———

       　秋天的早晨，我在———

       　3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。

第二课时

       　一、我是水孩子，我会变成什么？

       　二、阅读理解

       　1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？

       　2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？

       　3、了解水的性情后，你能读好课文吗？

       　三、拓展性学习

       　1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

       　2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？

       　3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。

第三课时

       　一、复习导入

       　二、学习生字

       　1、检查读生字。

       　2、检查读课文

       　1）、出示生字，齐读

       　2）、小组讨论学习

       　（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？

       　（2）哪些字比较难记？讨

       　论你怎样记住它们？

       　（3）汇报结果

       　3、师做重点强调

       　4、自由练习

       　每个字写4个。

三、巩固练习。

《我是什么》教案二

[教学目标]

       　1。认识11个生字，会写8个字。

       　2。能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

       　3。了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

[教学重难点]

       　1。正确朗读课文。

       　2。了解水的变化以及与人类的关系。

       　3。背诵自己喜欢的部分。

       　[课时安排]二课时

       　[双色AB案]

       　A案

       　[设计思路]：

       　本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

[课前准备]：

       　1。生字卡片，相关课件。

       　2。师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、谜语导入

       　今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？

       　师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。

二、通读课文，随文识字。

       　1。学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。

       　2。教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。

       　3。学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。

       　4。开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。

       　重点指导读准以下字、词：

       　zaozai

       　躁灾

       　暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮

       　5。小组分别交流识字方法。

       　6。分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。

三、指导写字

       　1。出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。

       　2。汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

       　3。师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。

       　4。学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。

四、检测巩固识字

       　1。点名读课后不带拼音的生字词。

       　2。分小组比赛读，加强记忆。

五、作业

       　1。多向交流记字方法（小组交叉交流）

       　2。读自己喜欢的段落给朋友听。

第二课时

一、言语激趣，引入课文学习。

       　小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟。

       　自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）

       　1。自己练读，评议指导：

       　你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？

       　2。（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。

       　（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）

       　3。教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

       　4。学习第一、二自然段

       　（1）。生自由放声朗读

       　（2）。出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？

       　（课件设计与上同，语言内容变化。）

       　（3）。生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）

       　（4）。出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？

       　（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）

       　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

       　5。学习第四自然段

       　水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？

       　（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

       　（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

       　（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

       　（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。

       　（5）背出自己喜欢的段落。

三、反馈

       　通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。

四、拓展思维

       　1。水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？

       　2。说话练习

       　用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

       　五、作业

       　1。把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

       　2。找找水的.资料，看看我国水资源情况怎样。

《我是什么》教案三

       　本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。

[课前准备]：

       　1。生字卡片，相关课件。

       　2。师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、游戏导入

       　师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）后，谈话：

       　同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）

二、初读课文

       　1。自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。

       　2。分段读课文，师生评议读书情况。

       　重点强调标出的生字、词语的字音

       　如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。

       　3。读书、质疑

       　再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）

三、识字

       　1。出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。

       　2。互相交流记字方法。

       　3。请学生当小老师带读生字卡片、生字词。

       　4。出示课后“我会读”中的词语进行检测。

       　5．分组开始比赛读、随机正音，表扬。

       　6．分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。

四、写字

       　1。出示“我会写”中的字，学生自由观察。

       　2。学生交流观察结果。

       　3。教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。

       　4．师示范书写生字，学生仔细观察。

       　5．学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。

       　6。教师巡视，师生共同评议。

五、自主学习

       　1。用学会的词语说话，给生字找朋友。

       　2。小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。

       　3。选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。

       　（充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。）

六、汇报

       　各小组汇报自主学习情况

       　1。说说你给生字找了哪些朋友。（可以给生字组一些什么词）

       　2。请你把喜欢的段落读给同学们听听。

       　3。试着表演读。

第二课时

一、导入

       　指名读课文，师生评议。

二、启发思考

       　（一）出示问题

       　1。水是怎样变化的？可以变成什么呢？

       　2。你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？

       　（二）小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。

       　（三）交流学习方法

       　1。小组读书，边读边找。

       　2。用表格的形式表现水的变化。

       　3。用图示表现水的变化过程。

       　4。用画画的形式体现水的变化。

       　5。用查资料反馈的形式理解水的特点。

       　教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。

三、合作探究

       　1。学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。

       　2。教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。

四、展示自学成果

       　1。分小组汇报自学情况。

       　（1）读出水的不同状态及变化过程。

       　（2）用图示法演示水的不同状态。

       　（3）分小组读出水在不同地方的不同样子。

       　（4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。

       　（可以适当改用自己的语言，能简单复述课文中的主要内容就行。）

       　2。教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。

       　3。对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。

五、拓展

       　1。你还知道水对人类有哪些作用和危害？

       　2。通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？

       　（培养学生收集资料的能力，树立环保意识）

六、指导感情朗读

       　1。用课件（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）“水滴”教我读书的方式（小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。）告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。

       　2。学生进行阅读挑战赛。

七、演一演、背一背

       　1。请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。

       　2。背出自己喜欢的段落。

八、作业：

       　1。收集水与人类关系的资料。

       　2。用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。

人教版：小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计

       　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的二年级语文上册教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

二年级语文上册教案1

第一课时

教学目标：

       　1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

       　2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点： 能正确、流利地朗读课文。

教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文

       　1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

       　2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：

       　小草

       　家庭不幸，艰难谋生

       　立志写诗，遭遇打击

       　反思权衡，开拓新路

       　孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

       　大树

二、初读感知。

       　1、学生自由读课文，要求读正确

       　2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

       　3、学生默读思考，同桌交流。

       　4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

       　5、请学生概括出全文主要内容

三、指导写字。

       　1、师重点指导。

       　2、学生写字

       　3、展示评议

四、布置作业。

       　读熟课文

第二课时

教学目标：

       　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

       　教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教学过程：

一、抓住重点，感悟形象。

       　1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

       　（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

       　（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

       　2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。

       　（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

       　（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

       　（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。

       　（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。

       　面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？

       　（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公

       　为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？

       　（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

二、回归整体、感悟成功

       　1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

       　2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示

       　板书设计：

       　小草

       　家庭不幸，艰难谋生

       　立志写诗，遭遇打击

       　反思权衡，开拓新路

       　孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

       　大树

二年级语文上册教案2

教学要求：

       　1、学会本课11个生字。

       　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

       　3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

       　4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

教学重难点：

       　1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

       　2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前准备： 自制课件

教学时间： 1课时

教学过程：

一、导入新课

       　1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

       　2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？

       　3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文，初步感知

       　1、教师范读，出示课件。学生看、听。

       　2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

三、学生初读课文，自学生字

       　1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

       　2、检查自读情况。

       　3、指名朗读课文。

四、理解课文，指导朗读

       　1、学生自由读课文，看图。

       　（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？

       　（2）课文介绍了北京的哪些地方？

       　2、指名读第一自然段，读后知道了什么？

       　3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？

       　4、学生默读第三自然段。

       　（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？

       　（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

       　（3）朗读。

       　5、学生自由读第四段，出示课件。

       　（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？

       　（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

       　（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

       　6、分组读二、三、四自然段。

       　讨论：你爱北京吗？为什么？

       　7、提问引读第五自然段。

       　（1）哪儿美？爱什么？

       　（2）这一段集中表达了作者的什么感情？

       　8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

五、指导背诵

       　1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

二年级语文上册教案3

一、班级情况分析

       　本学期，本班学生32人，男生18人，女生14人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

       　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

       　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

       　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

       　1、学习习惯

       　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

       　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

       　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

       　2、汉语拼音

       　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

       　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

       　3、识字写字

       　（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

       　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

       　4、口语交际

       　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

       　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

       　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

       　5、阅读

       　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

       　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

       　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

       　6、写话

       　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

       　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

       　（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

       　（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

       　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

       　2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

       　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

       　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

       　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的`时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

       　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

       　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

       　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

       　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级语文上册教案4

一、学生情况分析

       　本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。

       　可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

二、教材分析

       　1、内容及编排

       　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

       　2、教材特点

       　⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

       　⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

       　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

       　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

       　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

       　⑹教材内容具有开放性和弹性。

       　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

三、教学目标：

       　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

       　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

       　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

       　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

       　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

       　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

       　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

       　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

       　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

       　这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

       　1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

       　2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

       　3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

       　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

二年级语文上册教案5

一、学生基本情况

       　本学期有学生30名，其中男生16名，女生14名，上学期成绩不理想的有2名学生。

二、教材分析

       　本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

       　“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。

       　阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：（1）热爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）保护环境和可爱的小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。

       　语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。

三、基本任务

       　1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。

       　2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

       　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。

       　4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。

       　5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。

       　6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。

       　7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。

       　8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。

       　9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。

四、主要工作

       　1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。

       　2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。

       　3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。

       　4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。

       　5、美文背诵比赛：第15周。

       　6、期末复习、测试：第21周。

五、保证措施

       　1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

       　2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。

       　3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。

       　4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。

       　5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。

       　6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”计划，对学生进行“口语表达——写作”教学。

二年级上册语文园地七教案

        #二年级# 导语《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。以下是 无 整理的（人教版：小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计），希望帮助到您。

教案 教学目标：

       　1、会认八个生字，会写十个生字。

       　2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

       　3、有尊敬老师的愿望。

       　重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

       　难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。

       　课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

       　第一课时：

       　一、看图激趣导入：

       　1、让学生看图：谁认识这种植物呀？

       　2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。

       　二、初读感知

       　1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

       　2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。

       　3、运用多种形式练读生字和词语。

       　4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。

       　三、品读课文，体会感情。

       　1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。

       　2、学习一、二小节。

       　A、自读自悟说说体会到了什么？

       　B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。

       　3、学习三到五小节。

       　A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？

       　B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时挂牵的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，体会教师的辛苦，从那梦啊，准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。

       　4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。

       　5、有感情地朗读全文。

       　第二课时：

       　一、复习词语

       　出示词语卡片，开火车认读。

       　二、诵读诗歌

       　①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

       　a、分小组练读，选出本组的小诗人。

       　b、全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。

       　C、小组之间比赛读。

       　②看图，练习背诵诗歌。

       　a、学生自己练习背诵。

       　b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。

       　C、小组读读背背。

       　d、指名背诵课文。

       　三、识字写字

       　①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

       　②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

       　③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意歌的右边是欠，不是反文旁。

       　④练习书写。

       　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

       　休要和体区另字形。

       　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

       　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

       　歌：第一、六两笔横要短，给右边的欠留出位置。

       　牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

       　⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

       　⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

       　四、拓展活动

       　用自己的方式，表达你对老师的爱。

教学设计一

　教学目标：

       　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

       　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

       　3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

       　4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字；对教师有更深的认识，提升对老师的感情。

       　5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。

       　情感目标：

       　1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

       　2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。

       　教学重点：

       　1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

       　2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

       　教学难点：

       　引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

       　教学时间：2课时

       　第一课时（略）

       　第二课时（20分钟）

       　一、指名读词语。（2分钟）

       　老师

       　枝叶

       　伸进

       　浓绿

       　小院

       　消除

       　花香

       　脚尖

       　请三个小组开火车读。

       　二、新授（18分钟）

       　（一）导入。

       　1、读题。《一株紫丁香》

       　2、看图说话。

       　（教师指着图上的紫丁香）问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物？（因为简单可以全班一起回答）

       　（二）学习第一节诗歌（5分钟）

       　1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的？请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。

       　2、指名回答。

       　3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦！小朋友为什么这样走呀？谁来说说看。”

       　4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢？试试看。

       　（二）学习第二小节。（5分钟）

       　导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香？

       　1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书

       　上画一画。

       　枝叶作伴

       　随机板书

       　绿叶唱歌

       　花儿感谢

       　（为了节省板书的时间可用卡片的形式）

       　2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢？真的吗？“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的？引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

       　3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗？读得真好！感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

       　（三）学习第5小节。

       　1、（打开投影仪看课文插图）同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么？

       　2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。

       　三、拓展阅读

       　教师是人类灵魂的工程师；教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。

       　四、打写练习

       　1、你们刚才看的文章，都和谁有关？你想对教过你书的老师或照顾你的生活教师说些什么？

       　2、把你想对老师说的话打写下来。能力强的同学可以仿照《一株紫丁香》写几句话。

       　五、板书

教学设计二

　教学目标

       　1、会认8个生字。会写10个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

       　3、树立起尊敬老师的心愿。

       　教学重点：

       　学习生字，朗读体会课文。

       　信息资料：

       　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及）

       　2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

       　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

       　教学时数

       　两课时

       　第一课时

       　切入举偶

       　1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

       　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

       　2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

       　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

       　对话平台

       　感知

       　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

       　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

       　3、交流。读了课文后你了解了什么？

       　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

       　识字

       　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

       　2、同桌交流读，互听，并正音。

       　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

       　4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

       　5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

       　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

       　朗读

       　1、教师范读，听后说说感受。

       　2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

       　3、分小节检查朗读情况。

       　4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

       　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

       　写字

       　1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

       　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

       　3、教师范写。

       　4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

       　5、同桌互相欣赏，提出建议。

       　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

       　第二课时

       　对话平台

       　导入

       　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

       　精读

       　1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

       　2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

       　3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

       　4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

       　5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

       　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

       　品读

       　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

       　2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

       　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）

       　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

       　背诵

       　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

       　2、观看课件画面自己练习背诵。

       　3、小组表演背诵。

       　4、全班汇报。

       　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

       　练习

       　出示课后“我会读”中的词语。

       　1、同桌互相读一读，要读正确。

       　2、全班开火车读。

       　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

       　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

       　写字

       　1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

       　2、观察教师范写，点评。

       　3、学生练习。同桌展示。互提建议。

       　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

       　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的人教版二年级上册语文园地七教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版二年级上册语文园地七教案1

一、教材分析：

       　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、学情分析：

       　经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

三、教学目标：

       　1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

       　2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

       　3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

四、教学重难点：

       　教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

       　教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

五、教学准备：

       　多媒体课件

六、教学时数：

       　2课时

第一课时

       　教学目标：

       　1、认识“铜、队”等12个生字。

       　2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

       　3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

       　教学过程：

       　一、激趣引入

       　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

       　二、初读课文，整体感知

       　请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

       　板：（海边、乡村、公园）

       　三、随情境学文、识字

       　1、学习第四小节：

       　⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

       　⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

       　（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

       　2、情境延伸，学习第一小节：

       　师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

       　⑴预设学路1：

       　①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

       　②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

       　③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

       　你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

       　⑵预设学路2：

       　①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

       　师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

       　这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

       　自主学习生字。交流识字方法。

       　师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

       　⑶预设学路3：

       　①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

       　（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

       　你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

       　②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

       　（出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

       　同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

       　四、诵读全文

       　1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

       　2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

       　3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

       　师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

       　五、课堂小结

       　同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

       　六、板书设计

       　《场景歌》

       　海边乡村公园活动

第二课时

       　教学目标：

       　1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

       　2、正确、流利地背诵课文。

       　3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

       　教学过程：

       　一：复习回顾，引入新课

       　1、出示词，认读词语

       　2、出示课文，学生正确流利地朗读。

       　二、创境学文，培养语感

       　1、出示，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

       　2、感受美景，导入数量词。

       　（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

       　（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

       　3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

       　4、我还能说（看谁说的多）

       　师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

       　三：指导书写，练习背诵。

       　师：读了，说了，同学们的'嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

       　1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

       　⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

       　⑵观察老师范写，注意笔顺。

       　⑶学生照样子书写。

       　⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

       　2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

       　3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

       　4、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

       　四、拓展延伸布置作业

       　1、游戏“找朋友”

       　2、谈话激趣。

       　师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

       　一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

       　3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

       　4、出示，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

       　5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

       　师总结

       　今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

人教版二年级上册语文园地七教案2

       　1、激发兴趣，导入新课。（说名称）

       　听儿歌，记儿歌

       　蹦蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床，

       　躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。

       　师：我们刚才说的是一种动物，它叫什么名字？（提醒学生把话说完整）

       　2、动物是人类的好朋友。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。小黑板出示句式：

       　A、我特别喜欢___________________________。

       　B、我喜欢_____________、____________和___________________。

       　C、____________、_____________、_____________我都喜欢。

       　D、我喜欢____________，我喜欢____________，我也喜欢____________。

       　3、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。（1）

       　出示课题：保护有益的小动物

       　4、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？

       　（出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物）你想和谁交朋友？为什么？

       　生：我特别想和____________交朋友，因为……

       　师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。播放动物叫声录音，也可模仿其动作，让学生来猜猜是哪种动物。

       　5、以小组为单位，拿出事先准备好的动物练习说话。

       　6、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将贴在黑板上。

       　[先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。]

       　教师小结：老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。

       　7、教师指导学生将画面说具体。

       　⑴出示：“蜜蜂采蜜”图，引导学生把话说完整，说具体。

       　A、蜜蜂在干什么？

       　B、蜜蜂在什么地方，怎样采蜜？

       　⑵用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。

       　[创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。]

       　8、展示一些小动物的活动场面图。

       　师：我们的动物朋友都在忙些什么？

       　[学生用学到的知识来说，教师随机指导。]

       　师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。

       　9、（1）我们应该怎样保护我们的动物朋友？（小组讨论）

       　[学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。]

       　（2）小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。

       　[教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]

       　(3)动手实践：制作标语牌或宣传画。

       　[教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。]

       　1、学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。

       　2、并根据所说的内容，猜出谜底。

       　3、表达出自己对于小动物的喜爱，注意表达话语的完整性。

       　4、根据老师的提示，并结合自己的观察来说说小蜜蜂采蜜图。

       　5、小组讨论保护小动物的方法，以及为什么要保护它？（它对人类有什么益处）

       　6、把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。

       今天的讨论已经涵盖了“二年级语文教案上册人教版教案”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。