小学课文《秋天来了》_小学课文《秋天来了》作者

小学课文《秋天来了》_小学课文《秋天来了》作者

       小学课文《秋天来了》是一个非常广泛的话题，它涉及到不同领域的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.小学课文秋天来了有哪些不懂的问题

2.找小学一年级的课文《秋天》，要全文的，谁记得啊？

3.小学课文《秋天到了》的全文，比较完整的

4.“秋天到了树叶黄了一群大雁往南飞”的原文是什么？

5.部编版小学一年级上册语文《秋天》教案

小学课文秋天来了有哪些不懂的问题

       小学课文《秋天来了》的问题：

       1、秋天是怎么来的呢？

       2、秋天到来的方式很特别，你知道特别在哪儿吗？

       3、这位国画大师是怎么把这些颜色送给秋天使者的呢？

       4、体会课文中动词的用法。

找小学一年级的课文《秋天》，要全文的，谁记得啊？

        导语：秋天是一个美好的季节，它不同于夏季的炎热;冬天的苦寒，它和春是孪生姐妹，有着相同的闪光点。下面是关于秋天来了的优美散文文章，欢迎阅读。

篇一：关于秋天来了的优美散文文章

        秋天来了!这位美丽的姑娘带着凉爽和丰收来了。田野里、果树上，穿上粉红裙摆的苹果羞红了脸，披上金**盔甲的稻子笑弯了腰、满树的桂花不停地释放出她的体香……好美呀!

        秋天来了!鄱阳湖的大雁飞回来了，秋天来了，孩童的脸上印上了天然的腮红……“秋天到了，天气凉了。一片片叶子从树上落下来……”不知不觉，使我想起了小学一年级的这篇课文《秋天到了》，勾起了我童年的回忆。

        那时农村的秋天是特别忙碌的，也是农民大哥最开心的季节。当广沃田野里的青纱帐开始变得金黄的时候，玉米挣破外衣露出笑脸的时候，瓜熟蒂落，面朝黄土背朝天的人们收获着他们辛勤劳作一年的果实，脸上沉淀出幸福的笑容。

        “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”随着诗人张继的这首《枫桥夜泊》，我回到了童年的那个无忧无虑的年代，那个嘴里吃着大大卷、玩着滚铁环的时代……

        伴随着童年的点滴记忆，我沉醉在了金**的麦田中，风吹过麦稍，传来一阵阵呼呼声。使我不禁打了一个冷颤。轻轻地，我深吸一口气，我鼻翼的两侧，充满了淡淡的香味，那是稻香的味道，那是农名伯伯用大半年辛勤的汗水换来的味道。

        远处，一台台收割机在漫天灰尘中发出轰隆隆的声音。我喜欢那种声音，那是秋收的声音、那是稻谷入仓的声音。“隆隆”的机器声中，收割机开始作业，收割机前进、转身、倒退、灵活自如，稻谷瞬时整齐倒伏在田中，那场面真是壮观呀!

        美好的阳光，洒落的都是秋的颜色。我从麦田里走了出来，继续行走在乡村的.小路上，闻着花香，踩着硕果，听着鸟鸣，哼着小调。听着农民大哥在田间地头唱着那带着浓厚乡音的歌，唱着秋天的好收成，唱着欢乐的童年生活……

        夜晚，我做了个梦，我梦见我回到了童年，还是那个丰收的季节，还是在那个田野间。那个时候是没有收割机这种玩意的。大人们正挥汗如雨地给大地修剪着染得“金**的毛发”，而我和几个小伙伴正在田野的稻子间捉着迷藏，不时还命令大人们在旁边的果树上给我们弄些好吃的。虽说丰收时期对大人们来说很是辛苦，但是那时候的孩子却是最高兴的，因为有那么多的金**的“游乐园”，和那么多地天然绿色食品……

        没几天，田野里的稻子就收割完毕，我也应该回去了。坐在回去的车上，望着人们把稻草放在场地上翻晒，望着整个村庄成了金色的海洋，我的心里慷慨万千，仿佛这时稻香仍在风中飘曳，我们也还在稻草间钻来钻去，直到臭汗淋漓，再躺到那用稻草堆积的金色的波浪上，看着回归的鸟儿鸟在头顶上翻飞。

        不知从何处传来了一阵悠扬而动人的童声从山那边传来：“我们坐在高高的谷堆旁，听妈妈讲那过去的故事……”伴着这悠扬的歌声，汽车向着远方驶去。

篇二：关于秋天来了的优美散文文章

        秋天的美，美在一份明澈。

        有人的眸子像秋，有人的风神像秋。

        代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红;而更在那临风的飒爽。

        当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

        最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。

        曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。

        最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。

        秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。

        秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。

        “闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。

        也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。

        秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。

篇三：关于秋天来了的优美散文文章

        秋风瑟瑟，秋雨潇潇，天渐凉，心渐寒。秋风，锁住夏日的繁华，秋雨掀起满目沧桑。阵阵秋风袭来，吹醒多少多愁善感人，绵绵秋雨飘落，打湿了多少柔情似水的情怀。静坐窗前，听一声寒蝉最后的嘶鸣，看一眼渐黄的树叶，谁道秋有几多愁?

        仰望秋天湛蓝的天空，几朵白云悠悠，悠闲的让你忘记尘世的喧嚣，暂且忘记季节，细细品味人生岁月，春天固然蓬勃，夏日注定热烈，岁月的脚步不会静止，一切生机在春天里萌发，在夏天成长，而秋天是成熟的季节，它的音符是沉重中的稳健，是希望中的收获。秋韵正浓，感怀万千，思绪总在秋天里惆怅，总不愿见残荷听雨，总不愿见雁南归，似乎，秋就是离愁，是谁写下愁字“秋+心”，心里的秋，可是愁?

        秋日渐短，秋夜长，秋风渐凉，帘卷西风，天凉好个秋，“萧瑟兮，草木摇落而变衰”，“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。”——秋韵里，总让人想起离愁的歌，从古到今，文人墨客，感怀秋意，落笔生花，没有这离愁别绪，那有这千古传唱的佳句名言。

        说秋，道秋，在秋天的情景中，或许没有哪几多愁，却道是还有几多欢乐，几多收获，秋天，你没见那成熟的种子，你没见那成长的生灵，漫步田间地埂，用你浪漫的情怀，寻找人生更有意义的意境，那就是秋不过季节的轮回里的一节链条，就像人生也是一个轮回，有消失，就有重生，对生活充满希望，秋天在你的面前孕育生机一片。

        “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，就让我们用宽慰的心，感受秋风不在凄凉，就让我们用希望的心，随秋韵更激情昂扬。

        秋有几多愁，我再问自己，我想说，不要用文字杜撰秋愁。写秋，秋意浓，感秋，莫感伤，如果你想舞动琴弦，就唱一首赞美秋天的歌吧。

       

       

小学课文《秋天到了》的全文，比较完整的

       秋天天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

       蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

       稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。

       稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！” 这篇课文好像是人教版小学二年级的吧

“秋天到了树叶黄了一群大雁往南飞”的原文是什么？

       秋天到了

       秋天到了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

       天空那么蓝，那么高。

       一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。

       啊！秋天到了！

       ps

       记得我以前读过的，好亲切啊～～～

部编版小学一年级上册语文《秋天》教案

       《秋天到了》

       秋天到了,天气凉了,?

       一片片黄叶从树上落下来。 ?

       一群大雁往南飞，?

       一会儿排成个人字，?

       一会儿排成个一字。 ?

       啊！秋天来了。 ?

       风,起的勤了,?

       吹动了衣角,?

       吹起了发梢,?

       是空气的芬芳在风中舒缓的飘荡.?

       叶子,一片片,金**的,?

       轻盈的,从空中舞动下来,?

       飘在地上,又向前打几个小滚,?

       往田野里奔去,?

       瞧去!?

       稻田掀起了**的波浪,?

       浪花,一点点哗啦啦的闪耀.?

       哧^啦^一声,?

       一道白色的弧线优美的展开,?

       优雅的落在了小河对面的田埂上,?

       看,沙鸥......?

       我们的田野,美丽的田野,?

       碧绿的河水,流过无边的稻田,?

       无边的稻田,好像起伏的海面......?

       哪里来的歌声?

       远远的,红衣服的小姑娘,?

       在夕阳的天边,洒下一串银铃般的欢歌?

       眼睛怎么模糊了,?

       哦,怎么会泪眼......?

       一只蟋蟀从我面前跳过,?

       加入了秋虫大合唱的火热?

       啊,我醉了!?

       真想融进着浓浓的秋色,?

       依着,枕着,睡着,?

       死去......?

       一朵淡**的小花,?

       在田埂边摇曳!

       秋天简介:

       秋季的时候，自然景观最明显的变化在树木上面，城市里会开始清扫大量的落叶，山区则涌进不少观赏红叶的游客们。 秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季。

       秋天节气

       秋天一共有6个 节气，分别为立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降。

       　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的部编版小学一年级上册语文《秋天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版小学一年级上册语文《秋天》教案1

设计说明

       　《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备

       　1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

       　2．秋天树叶的实物。(教师)

       　3．大雁。(教师)

       　4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

课时安排

       　2课时。

教学过程

       　第一课时

       　一、创设情境，导入新课

       　1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

       　2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

       　3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

       　4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

       　5．齐读课题。

       　设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

       　二、初读课文，整体感知

       　1．认识自然段。

       　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

       　2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

       　3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

       　4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

       　5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

       　6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

       　(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

       　了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

       　片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

       　子：在“叶子”一词中读轻声。

       　(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

       　“人”为翘舌音，开火车读准字音。

       　“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

       　(3)指名读第3自然段。

       　教师指导学生读好“啊”字。

       　7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

       　设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

       　三、随文识字，品读课文

       　(一)品读第1自然段。

       　导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

       　1．天气凉了。

       　(1)学习生字“气”。

       　这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

       　(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

       　气 汽

       　天( ) ( )水 空( ) ( )油

       　(3)指导读句子，“凉”字读重音。

       　2．树叶黄了。

       　(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

       　导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

       　(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。

       　你有什么好办法记住“树叶”？

       　加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。

       　实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

       　(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

       　导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了**。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的`变化呀！

       　(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

       　3．一片片叶子从树上落下来。

       　(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

       　(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

       　(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

       　(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

       　小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

       　(5)了解“片”的字理。

       　出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？

       　课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )

       　(6)想象情境，指导朗读。

       　你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

       　4．齐读第1自然段。

       　导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

       　(二)品读第2自然段。

       　1．自由地读一读课文的第2自然段。

       　2．学习第2自然段。

       　(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

       　(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

       　(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

       　(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

       　(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

       　(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

       　(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？

       　(8)学习生字“大、飞、会、个”。

       　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

       　飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

       　会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。

       　个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。

       　3．初步感受“一”字的变调。

       　(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

       　(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字

       　指名读，请小老师领大家读，齐读。

       　(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

       　4．指导朗读第2自然段。

       　导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)

       　(三)品读第3自然段。

       　过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)

       　1．指导读好感叹句。

       　这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

       　2．创设情境，激发朗读兴趣。

       　(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

       　秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

       　秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

       　(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

       　(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！

       　3．学习生字“秋、了”。

       　秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

       　了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

       　4．齐读第3自然段。

       　设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。

       　四、引导观察，指导书写

       　1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

       　2．学习“了”字的书写。

       　(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

       　(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

       　(3)教师范写。

       　(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。

       　(5)教师巡视指导。

       　(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

       　3．运用迁移法学习“子”的书写。

       　(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

       　(2)学生描红，练习书写。

       　(3)投影展示，师生评议。

       　设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。

       　五、作业布置，拓展延伸

       　1．熟读课文。

       　2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

       　设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

       　第二课时

       　一、复习词语

       　1．开火车读词语卡片。

       　秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

       　2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？

       　设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。

       　二、指导书写

       　1．学习撇、捺的写法。

       　我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

       　撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

       　捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

       　2．指导书写“人”。

       　(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

       　(2)学生练习。

       　3．运用迁移法学习书写“大”。

       　(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

       　引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

       　(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。

       　(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

       　(4)师生评议，培养学生写字兴趣。

       　4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

       　设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。

       　三、词语游戏

       　1．摘果实游戏。

       　课件出示苹果树丰收的。

       　师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

       　引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

       　2．找部首游戏。

       　师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？

       　(课件出示：秋树叶会)

       　学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

       　设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。

       　四、指导背诵

       　1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

       　2．指导背诵第1自然段。

       　过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

       　(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。

       　(2)出示画面引导学生背诵。

       　(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

       　3．指导背诵第2自然段。

       　(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)

       　(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……

       　有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。

       　同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。

       　(3)练习背诵。

       　(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

       　4．齐声背诵第3自然段。

       　5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

       　6．出示课文画面，齐声背诵课文。

       　设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。

       　五、拓展延伸

       　1．想一想，说一说，画一画。

       　想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

       　2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

       　3．小组内交流。

       　4．全班内展示。

       　5．说话练习。

       　秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

       　设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗？为什么？”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。

       　六、总结全课

       　同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

       　设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。

       　板书设计

       　秋天

部编版小学一年级上册语文《秋天》教案2

教学目标

       　知识与技能

       　1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。

       　2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

       　3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

       　过程与方法

       　通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。

       　情感态度和价值观

       　初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。

教学重点

       　朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。

教学难点

       　有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。

教学方法

       　交流法、阅读法、资料补充法。

课前准备

       　多媒体课件、相关资料。

课时安排

       　1课时

教学过程

       　一、播放视频，激趣导入

       　1.播放视频《美丽的秋天》。

       　2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？

       　（秋天）

       　3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。

       　（板书课题）1.秋天（齐读课题）

       　二、初读课文，整体感知

       　1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

       　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

       　3.学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个

       　(1)学生自由读生字。

       　(2)开火车读生字，集体纠正。

       　(3)同桌相互检查读生字。

       　(4)去音读生字。

       　（注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。）

       　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

       　秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个

       　4.认识自然段：

       　一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。(课件展示第一段。)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

       　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。

       　三、精读领悟

       　1.学习第一段。

       　（1）课件出示，生边观察边自己朗读这一段。

       　（2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？

       　交流：

       　句子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。

       　（“气”与气体相关，“汽”和水有关。）

       　气 汽

       　(汽)水 空(气)

       　句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

       　①学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。）

       　②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。（多了一个字，“一片片”数量更多。）

       　出示练习：

       　一个（一个个）一张（一张张）一座（一座座）

       　③出示黄叶，学生感受。

       　（3）师指导朗读，学生有感情地齐读本段。

       　（“凉了、黄了、一片片”读得轻柔些。）

       　2.学习第二段。

       　（1）课件出示，生边观察边自己朗读这一段。

       　（2）天空是什么样子的呢？

       　（那么蓝、那么高。）指导“那么”要重读。

       　（3）这么美的蓝天下，你看到了怎样的画面？

       　（4）（大雁南飞……）

       　师补充资料：大雁是一种候鸟，冬天来了，它要飞到温暖的南飞去过冬，等明年春天来了，它们再飞回来。

       　（5）大雁飞行时队形是怎么变化的呢？

       　（一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）

       　你能试着读一读大雁飞行的句子吗？指导朗读。

       　（6）有感情地齐读第一、二段。

       　强调读音：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字

       　3.学习第三段。

       　（1）秋天呈现给我们的是一幅与众不同的画面，这么美的秋天，你喜欢吗？师出示秋天。

       　（2）是啊，树叶黄了，落下来了，天空变得更蓝了，大雁也飞回南方过冬了。我们知

       　道：啊！秋天来了！（齐读）

       　（3）学习生字“秋、了”。

       　（加一加：“禾”加“火”就是“秋”，组词：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）

       　4.有感情的朗读课文。进一步感受秋天的变化。

       　5.拓展：小朋友们，秋天来了，想一想，秋天里还有哪些变化呢？你还感受到了秋天哪些美丽景色呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）

       　6.指导书写“了、子、人、大”

       　（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

       　（2）师范写生字。

       　（3）生描红，书写，师巡视指导。

       　7.课堂小结：

       　小朋友们，秋天来了，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。

       　四、课堂总结

       　同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

       　（1）学会了本课的生字词，并知道了秋天的美丽和变化。

       　（2）喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。

       　五、课堂练习

       　1.我会写。

       　秋天来了，树叶黄le（了），一片片叶zi（子）从树上落下来。

       　2.我会变。

       　一片（一片片） 一根（一根根）

       　一个（一个个） 一幅（一幅幅）

       　六、作业布置

       　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

       　2.画一画自己眼中的秋天。

板书设计

       　秋天

       　秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个

       　美

       好了，关于“小学课文《秋天来了》”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“小学课文《秋天来了》”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。